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在越来越多中国学子走出去留学的今天，也有越来越多的国际学生选择来到古老神秘的中国，完成学业。
倘若深究“留学生”这个词的来源，不难发现它来自于唐朝，在当时特指从日本到大唐学习的人。而在今天，“留学生”的定义已经不再只是日本的学生，指涉范围而是放宽到了全球。在改革开放四十年后的今天，中国已经超过亚洲其他国家，成为亚洲最大的留学目的国。
中国的来华留学生教育，开始于新中国成立后的第二年。1950年，我国接收了来自东欧的首批来华留学生，进入清华大学中国语文专修班学习。之后，中国在经济领域、科学与技术领域以及文化领域等迅速发展，古老的文化与先进的科技吸引着来自世界各地的学子。1978年改革开放初期，来华留学生数量在1200人左右，而如今这个数字，已经增加到近50万人，中国也逐渐成为热门留学国家。
“一带一路”：
文化教育交流的新契机
随着来华留学人数日益增加，我国也出台了一系列来华留学生管理的政策。从1989年出台的《关于招收自费来华留学生的有关规定》，到2010年的《留学中国计划》，再到2016年《推进共建“一带一路”教育行动》，2017年的《学校招收和培养国际学生管理办法》，我国对于高校国际化发展，来华留学生的培养考核体系日趋完善。
改革开放前，来华留学生主要为获得了奖学金的学生，而到了改革开放初期，我国开始招收自费留学生。这一政策让更多西方发达国家的留学生有机会来到中国学习，同时，也为中文的传播与文化交流拓宽了道路。来华留学成为一架连接外界的桥梁，让新中国与世界的互动逐渐密切起来。
1990年前后，我国开展来华留学工作的主要目标转移为吸引国外优秀人才、服务外交的同时，促进我国政治经济的发展。
教育部在2010年发布的《留学中国计划》中表示：“到2020年，全年在内地高校及中小学校就读的外国留学人员达到50万人次，其中接受高等学历教育的留学生达到15万人。”如今这个计划正在逐步实现。
根据教育部的统计，2017年，共有来自全球204个国家和地区的48.92万留学生分布在我国31个省、自治区、直辖市的935所高校进行学习，来华留学生人数2016、2017年连续两年增长速度超过10%。其中，排名靠前的生源国分别为韩国、泰国、巴基斯坦、美国、印度、俄罗斯等。2015年后，在政策带领下，越来越多“一带一路”沿线国家的学生来到中国学习。2017年时，他们已经占到来华留学生总数的64.85%，增幅为11.58%，高于各国的平均增长速度。
近年来，来华留学人数增长最快的几个生源国分别为泰国、印度、巴基斯坦、印度尼西亚等。在印度，留学中国的学生数已经超过留学英国的学生数，来华留学逐渐成为新潮流，留学生在中国学习的专业也逐渐涉及到计算机、工程等理工类专业。
在《留学》之前的采访中，来自哈萨克斯坦的留学生热贝卡之前的专业是翻译，她能说俄语、英语、德语等几门语言。本来准备去捷克留学的她，在因为家庭原因未能成行后，选择开始学习中文，并于2014年在中央民族大学开始本科学习。
在2016年，约有21万国际学生在中国接受学历教育，而不只是学习语言课程。这意味着，越来越多的海外学生来到中国学习，不仅是出于对中国文化的兴趣学习中文，更是为了取得学历、学位，而和中国学生一起学习专业课程。2017年，来华留学生中硕士和博士研究生约有7.58万人，与2016年相比增加了18.62%，按这个速度，2020年将可以顺利达到15万人。
来华留学的学历生增多也与高校开设英语授课专业有关。以北京大学为例，目前本科阶段开设的英语授课覆盖面广，涉及到历史系、物理系、光华管理学院等多个不同专业院系，英语授课相应的考试和论文都可以用英语完成，这在一部分上缓解了学生专业学习的压力，也推动了高校英语授课水平的进步和学校国际化的发展。
如今的高校中，来华学生不再只聚集在汉语相关专业中，不少留学生，特别是“一带一路”沿线国家，如哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、蒙古、越南等国的学生，愿意选择经济相关或城市建设相关的专业。留学生进入课堂对于中国学生也是一种鼓励。不同国家的留学生带着不同的文化背景与专业知识来到课堂，也为老师和其他同学接触国际环境提供了便利的条件。
孔子学院：
打开国外学生留学中国的大门
现在在中国学习中文或者其他专业的学生，很大一部分来自他们国家当地的孔子学 院。
2004年，全球第一所海外孔子学院在今天的韩国首尔正式挂牌。根据国家留学基金委员会公布的数据，截至2016年12月，我国在全球五大洲的140个国家和地区设立了共511所孔子学院，开设了1073个孔子课堂，推动着中国文化的传播与推广。截至2017年2月，中国共有2522个中外合作办学机构和项目，涉及英国、美国、澳大利亚、俄罗斯等34个国家，785所中方高校加961所外方高校，共1746所高校。
這些孔子学院、孔子课堂和中外合办学校，是很多海外学子留学中国的第一步。
西田聪是一名来自日本京都的留学生。 高中开始，西田聪就努力学习汉语，2010年，还未高中毕业的他参加了孔子学院主办的第三届汉语桥世界中学生中文大赛，并获得了第三名的成绩，这也为他赢得了来华留学的奖学金。于是在2012年，他来到中国，在北京语言大学学习汉语言文学专业。
来自莫桑比克的留学生马可在谈起自己来中国留学的过程时，总会从武术和孔子学院说起。年幼时，他就看过中国的动作电影，影片中潇洒利落的招式吸引着远在南非的他，于是他开始到马普托（莫桑比克首都）的孔子学院学习中文。在学习中文的过程中，他接触到了更多的中国文化。在一段时间的学习后，孔子学院的中国老师看出了他对武术的追求以及对中文的热爱，建议他到中国留学，更加深入直接地学习。 在孔子学院老师的帮助下，马可通过了汉语水平考试（HSK），顺利地申请到了一所大学的奖学金，并于2016年开始来到中国学习汉语专业。进入学校后他参加了学校的武术社团，开始在专业老师的指导下系统地学习武术。如今，他可以说一口流利标准的汉语，在2018年中国大学生武术套路锦标赛取得了第三名的成绩。
奖学金助力来华“留学梦”
瑞欣是来自阿富汗喀布尔（阿富汗首都）大学中文系的学生，留学中国对于她来说，是人生的一个重要转折点。在她生活的家庭和文化中，女孩子独自留学海外是很难得到理解与支持的。考到喀布尔大学后，喀布尔大学孔子学院的中文老师向她介绍了申請中国大学的方法，并向她介绍了孔子学院奖学金（CIS），她的留学梦又重燃希望。在向家人表达了她对中国的向往与申请孔子学院奖学金的想法后，瑞欣得到了父母的支持，家里人表示，如果可以得到孔子学院奖学金，他们愿意相信瑞欣可以学好中文，也愿意让瑞欣到中国学习。
2015年，瑞欣和其他阿富汗同学一起，带着孔子学院奖学金来到中国一所大学的南亚师资班，开始学习中文。瑞欣所在班级学习的课程和中文系的中国同学一样，从《现代汉语》到《古代汉语》，从唐诗宋词到老舍巴金，学习中文专业的留学生需要不断努力，一级级通过汉语水平考试（HSK），保证可以顺利拿到奖学金，奖学金对他们来说，既是压力也是动力。2019年瑞欣就要毕业了，她表示，她已经习惯了中国的生活，有机会的话希望留在中国学习，申请中国南方的城市，比如上海或者杭州，继续攻读硕士学位。
瑞欣申请到的孔子学院奖学金是由孔子学院总部，即国家汉办设立的，资助外国学生到中国高学攻读汉语国际教育专业硕士学位，或学习汉语言文学、中国历史、中国哲学等专业的奖学金。它包括了学生学习期间的所有学费，以及生活费、住宿费、保险费等，让学生基本可以没有经济负担地学习。除了孔子学院奖学金外，还有中国政府奖学金（CSC）、地方政府奖学金、学校奖学金、企业奖学金和其他奖学金，共六种奖学金鼓励国际学生来华留学。
目前最受海外学生关注的是中国政府奖学金，数额高，要求也高。根据国家留学基金委公布的数据，目前全国共有289所大学承担了中国政府奖学金生的培养任务。奖学金涉及的学科门类包括理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、教育学、历史学、文学、哲学等。
除了以上奖学金外，为加强我国与“一带一路”沿线国家的文化交流，吸引其优秀学生来华学习，部分高校，如中国人民大学、北京科技大学等，特别设立了“一带一路”奖学金给攻读学位的留学生。这个奖学金的设立也照顾到了英语授课的留学生，为想要到中国学习的学生创造了更好的条件。
2014年，英国留学生米乐通过Generation UK（英国未来计划）申请到了奖学金，来到中国。这个计划是2013年由英国文化教育协会正式启动的人才交流计划，用于鼓励和帮助更多年轻人出国留学、实习，以增加经验，拓宽视野，提升个人就业竞争力。米乐说，英国学生不需要向中国的高校递交申请，直接在英国文化教育的官网申请就可以，这样英国的学生可以更加方便申请中国学校，来到中国学习。
改革开放四十年教育的发展，不只是越来越多中国学子出国留学，也有越来越多的国际学生将目标放到中国，选择在中国深造。国内高校在改革开放的大势下，也纷纷加速推进学校国际化的发展，重视起留学生的招生与培养工作。
倘若深究“留学生”这个词的来源，不难发现它来自于唐朝，在当时特指从日本到大唐学习的人。而在今天，“留学生”的定义已经不再只是日本的学生，指涉范围而是放宽到了全球。在改革开放四十年后的今天，中国已经超过亚洲其他国家，成为亚洲最大的留学目的国。
中国的来华留学生教育，开始于新中国成立后的第二年。1950年，我国接收了来自东欧的首批来华留学生，进入清华大学中国语文专修班学习。之后，中国在经济领域、科学与技术领域以及文化领域等迅速发展，古老的文化与先进的科技吸引着来自世界各地的学子。1978年改革开放初期，来华留学生数量在1200人左右，而如今这个数字，已经增加到近50万人，中国也逐渐成为热门留学国家。
“一带一路”：
文化教育交流的新契机
随着来华留学人数日益增加，我国也出台了一系列来华留学生管理的政策。从1989年出台的《关于招收自费来华留学生的有关规定》，到2010年的《留学中国计划》，再到2016年《推进共建“一带一路”教育行动》，2017年的《学校招收和培养国际学生管理办法》，我国对于高校国际化发展，来华留学生的培养考核体系日趋完善。
改革开放前，来华留学生主要为获得了奖学金的学生，而到了改革开放初期，我国开始招收自费留学生。这一政策让更多西方发达国家的留学生有机会来到中国学习，同时，也为中文的传播与文化交流拓宽了道路。来华留学成为一架连接外界的桥梁，让新中国与世界的互动逐渐密切起来。
1990年前后，我国开展来华留学工作的主要目标转移为吸引国外优秀人才、服务外交的同时，促进我国政治经济的发展。
教育部在2010年发布的《留学中国计划》中表示：“到2020年，全年在内地高校及中小学校就读的外国留学人员达到50万人次，其中接受高等学历教育的留学生达到15万人。”如今这个计划正在逐步实现。
根据教育部的统计，2017年，共有来自全球204个国家和地区的48.92万留学生分布在我国31个省、自治区、直辖市的935所高校进行学习，来华留学生人数2016、2017年连续两年增长速度超过10%。其中，排名靠前的生源国分别为韩国、泰国、巴基斯坦、美国、印度、俄罗斯等。2015年后，在政策带领下，越来越多“一带一路”沿线国家的学生来到中国学习。2017年时，他们已经占到来华留学生总数的64.85%，增幅为11.58%，高于各国的平均增长速度。
近年来，来华留学人数增长最快的几个生源国分别为泰国、印度、巴基斯坦、印度尼西亚等。在印度，留学中国的学生数已经超过留学英国的学生数，来华留学逐渐成为新潮流，留学生在中国学习的专业也逐渐涉及到计算机、工程等理工类专业。
在《留学》之前的采访中，来自哈萨克斯坦的留学生热贝卡之前的专业是翻译，她能说俄语、英语、德语等几门语言。本来准备去捷克留学的她，在因为家庭原因未能成行后，选择开始学习中文，并于2014年在中央民族大学开始本科学习。
在2016年，约有21万国际学生在中国接受学历教育，而不只是学习语言课程。这意味着，越来越多的海外学生来到中国学习，不仅是出于对中国文化的兴趣学习中文，更是为了取得学历、学位，而和中国学生一起学习专业课程。2017年，来华留学生中硕士和博士研究生约有7.58万人，与2016年相比增加了18.62%，按这个速度，2020年将可以顺利达到15万人。
来华留学的学历生增多也与高校开设英语授课专业有关。以北京大学为例，目前本科阶段开设的英语授课覆盖面广，涉及到历史系、物理系、光华管理学院等多个不同专业院系，英语授课相应的考试和论文都可以用英语完成，这在一部分上缓解了学生专业学习的压力，也推动了高校英语授课水平的进步和学校国际化的发展。
如今的高校中，来华学生不再只聚集在汉语相关专业中，不少留学生，特别是“一带一路”沿线国家，如哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、蒙古、越南等国的学生，愿意选择经济相关或城市建设相关的专业。留学生进入课堂对于中国学生也是一种鼓励。不同国家的留学生带着不同的文化背景与专业知识来到课堂，也为老师和其他同学接触国际环境提供了便利的条件。
孔子学院：
打开国外学生留学中国的大门
现在在中国学习中文或者其他专业的学生，很大一部分来自他们国家当地的孔子学 院。
2004年，全球第一所海外孔子学院在今天的韩国首尔正式挂牌。根据国家留学基金委员会公布的数据，截至2016年12月，我国在全球五大洲的140个国家和地区设立了共511所孔子学院，开设了1073个孔子课堂，推动着中国文化的传播与推广。截至2017年2月，中国共有2522个中外合作办学机构和项目，涉及英国、美国、澳大利亚、俄罗斯等34个国家，785所中方高校加961所外方高校，共1746所高校。
這些孔子学院、孔子课堂和中外合办学校，是很多海外学子留学中国的第一步。
西田聪是一名来自日本京都的留学生。 高中开始，西田聪就努力学习汉语，2010年，还未高中毕业的他参加了孔子学院主办的第三届汉语桥世界中学生中文大赛，并获得了第三名的成绩，这也为他赢得了来华留学的奖学金。于是在2012年，他来到中国，在北京语言大学学习汉语言文学专业。
来自莫桑比克的留学生马可在谈起自己来中国留学的过程时，总会从武术和孔子学院说起。年幼时，他就看过中国的动作电影，影片中潇洒利落的招式吸引着远在南非的他，于是他开始到马普托（莫桑比克首都）的孔子学院学习中文。在学习中文的过程中，他接触到了更多的中国文化。在一段时间的学习后，孔子学院的中国老师看出了他对武术的追求以及对中文的热爱，建议他到中国留学，更加深入直接地学习。 在孔子学院老师的帮助下，马可通过了汉语水平考试（HSK），顺利地申请到了一所大学的奖学金，并于2016年开始来到中国学习汉语专业。进入学校后他参加了学校的武术社团，开始在专业老师的指导下系统地学习武术。如今，他可以说一口流利标准的汉语，在2018年中国大学生武术套路锦标赛取得了第三名的成绩。
奖学金助力来华“留学梦”
瑞欣是来自阿富汗喀布尔（阿富汗首都）大学中文系的学生，留学中国对于她来说，是人生的一个重要转折点。在她生活的家庭和文化中，女孩子独自留学海外是很难得到理解与支持的。考到喀布尔大学后，喀布尔大学孔子学院的中文老师向她介绍了申請中国大学的方法，并向她介绍了孔子学院奖学金（CIS），她的留学梦又重燃希望。在向家人表达了她对中国的向往与申请孔子学院奖学金的想法后，瑞欣得到了父母的支持，家里人表示，如果可以得到孔子学院奖学金，他们愿意相信瑞欣可以学好中文，也愿意让瑞欣到中国学习。
2015年，瑞欣和其他阿富汗同学一起，带着孔子学院奖学金来到中国一所大学的南亚师资班，开始学习中文。瑞欣所在班级学习的课程和中文系的中国同学一样，从《现代汉语》到《古代汉语》，从唐诗宋词到老舍巴金，学习中文专业的留学生需要不断努力，一级级通过汉语水平考试（HSK），保证可以顺利拿到奖学金，奖学金对他们来说，既是压力也是动力。2019年瑞欣就要毕业了，她表示，她已经习惯了中国的生活，有机会的话希望留在中国学习，申请中国南方的城市，比如上海或者杭州，继续攻读硕士学位。
瑞欣申请到的孔子学院奖学金是由孔子学院总部，即国家汉办设立的，资助外国学生到中国高学攻读汉语国际教育专业硕士学位，或学习汉语言文学、中国历史、中国哲学等专业的奖学金。它包括了学生学习期间的所有学费，以及生活费、住宿费、保险费等，让学生基本可以没有经济负担地学习。除了孔子学院奖学金外，还有中国政府奖学金（CSC）、地方政府奖学金、学校奖学金、企业奖学金和其他奖学金，共六种奖学金鼓励国际学生来华留学。
目前最受海外学生关注的是中国政府奖学金，数额高，要求也高。根据国家留学基金委公布的数据，目前全国共有289所大学承担了中国政府奖学金生的培养任务。奖学金涉及的学科门类包括理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、教育学、历史学、文学、哲学等。
除了以上奖学金外，为加强我国与“一带一路”沿线国家的文化交流，吸引其优秀学生来华学习，部分高校，如中国人民大学、北京科技大学等，特别设立了“一带一路”奖学金给攻读学位的留学生。这个奖学金的设立也照顾到了英语授课的留学生，为想要到中国学习的学生创造了更好的条件。
2014年，英国留学生米乐通过Generation UK（英国未来计划）申请到了奖学金，来到中国。这个计划是2013年由英国文化教育协会正式启动的人才交流计划，用于鼓励和帮助更多年轻人出国留学、实习，以增加经验，拓宽视野，提升个人就业竞争力。米乐说，英国学生不需要向中国的高校递交申请，直接在英国文化教育的官网申请就可以，这样英国的学生可以更加方便申请中国学校，来到中国学习。
改革开放四十年教育的发展，不只是越来越多中国学子出国留学，也有越来越多的国际学生将目标放到中国，选择在中国深造。国内高校在改革开放的大势下，也纷纷加速推进学校国际化的发展，重视起留学生的招生与培养工作。