【摘 要】
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为探求线上教学情境下强化课程思政功能的路径,采用访谈法,对开展线上课程思政教学的6位教师进行访谈。结果表明,线上教学课程思政融入路径主要有:丰富线上教学方法,包含讲、查、做、演、论等;引导学生线上体验,包含情绪体验、行为体验、生理体验等;整合线上教学资源,包含知名专家讲课、虚拟网络平台、网络信息资源等;创新线上教学模式,包含直播课堂、中国大学MOOC、混合式教学等。未来在强化课程思政功能的路径选择时,教师应根据专业课程类型与内容、学生水平和需求、个人授课风格等选择最合适的融入路径;学校应鼓励教师参与培训、
【基金项目】
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安徽省高校省级质量工程支持疫情防控期间高校线上教学工作特需项目——重大线上教学改革研究项目“线上教学课程思政功能发挥研究与实践”(项目编号:2020zdxsjg056),安徽省高校学科(专业)拔尖人才学术资助项目(项目编号:gxbjZD2020024),安徽开放大学党建与思政重点课题“开放大学‘课程思政’理论与实践研究”(项目编号:DJSZ2020ZD08),安徽开放大学老年教育研究课题“老年学习
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为探求线上教学情境下强化课程思政功能的路径,采用访谈法,对开展线上课程思政教学的6位教师进行访谈。结果表明,线上教学课程思政融入路径主要有:丰富线上教学方法,包含讲、查、做、演、论等;引导学生线上体验,包含情绪体验、行为体验、生理体验等;整合线上教学资源,包含知名专家讲课、虚拟网络平台、网络信息资源等;创新线上教学模式,包含直播课堂、中国大学MOOC、混合式教学等。未来在强化课程思政功能的路径选择时,教师应根据专业课程类型与内容、学生水平和需求、个人授课风格等选择最合适的融入路径;学校应鼓励教师参与培训、
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