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【摘要】2021年“双减”政策落地，不仅为学生减轻了学业负担，还为教师教学提出了新要求。小学数学教师需要在减少学生作业量的背景下，保障学生依旧能够理解与记忆数学知识，同时促进学生的进一步发展。本文以《论“双减”背景下小学数学教学效率提升的策略》为题，从课前准备、课中教学、课中练习三个环节进行优化，希望能够实现小学数学教学效率与质量的同步增长。
【关键词】双减;小学数学;教学效率
实际上，双减政策背景下，教师与学生都存在一定的压力，教师如何转变自己的教学模式，实现有效教学？学生如何摆脱繁重的作业与课外辅导压力，实现有效学习？成为大家关注的焦点。作为小学数学教师，要明确自己的教学目标与任务，根据自己的教学内容进行重点突出，使学生在有限的时间内掌握最核心的内容，从而帮助学生提高自己的学习质量。此外，教师也要关注随堂练习，帮助学生及时运用知识解决问题，进而提高学生的知识理解力与记忆。
一、教学设计精心准备
古人言：知己知彼方能百战不殆。教师想要切实提高课堂教学效率与质量，需要在教学准备阶段认真、科学地钻研，才能够形成趋近完美的教学方案，在课堂中顺利地完成教学目标。小学数学教师在准备教学内容时，首先要明确教学目标，其次要根据教学内容确定教学方法，然后再将教学内容融入每个教学环节中。最后，教师要根据课堂时间，适当地删减与突出部分内容，在课堂中加上随堂练习环节，让学生不仅能学到重点知识，还能实现知识的运用，改善目前双减政策下作业量减少对学生数学知识掌握产生的问题影响。
例如，教师在教学“三角形的特性”时，考虑其需要绘制多种三角形，需要突出很多三角形的特性，因此选择信息技术教学的方式，融合小组讨论形式，让学生根据教师所呈现的内容，所提出的问题进行思考与讨论，最终得出三角形的特性有哪些。但是在教学设计中，教师需要提前准备好电子课件，并对其进行动画设置。否则在课堂中便会直接出现教师要教学的内容，使学生失去思考与探究的机会。此外，教师要将教学重点，即给三角形画高，在电子课件中进行突出，同时搭配黑板使用，随机挑选几名学生在黑板上为各种三角形画高，既给予学生练习的机会，也能够增强师生互动。
二、课堂重点着重突出
在传统的小学数学课堂中，教师通常选择“面面俱到”地讲解知识，然后围绕重点内容布置家庭作业，使学生在训练中实现对重难点内容的掌握。但是“双减”背景下，学生的作业量需要减少，作业形式多样化发展，使得很多小学生必须转变自己的学习狀态，使得数学教师必须在课堂中转变自己的教学模式，才能够让学生对重点内容有更加深刻的理解。为此教师在课堂中要着重突出重点内容，讲清问题，引导学生在有限的时间内，彻底理解数学重难点知识。
例如，教师在教学“三角形的分类”时，本节课重点在于引导学生从按角分类、按边分类两个角度对三角形进行分类。为此，教师在课堂中便围绕此方向设计教学活动，将其他的知识一笔带过，或直接省略，让学生所有的注意力都集中在此，从而使学生能够明确自己要学习的内容。此时，教师可以采用自主合作讨论的方式，先为学生展示多种类型的三角形，让学生按照自己的想法进行分类。紧接着，教师围绕学生的想法，引导学生将其分为按角、按边两个方向。最后，教师为学生展示一个表格，学生们通过小组讨论的方式，将表格填完整。由此本节课不仅突出了重难点内容，还让学生在填写表格的时候，实现知识的完整构建，帮助学生更好地记忆本节课的内容。
三、随堂练习不容忽视
笔者对本次“双减”政策进行分析之后，认为“减量加价”是其核心，使学生减轻作业压力的同时，也能够提高自己的学习效率与质量。为此小学数学教师，需要精心设计课后作业内容与形式，同时也要在课堂中下功夫。随堂练习作为教学的重要环节，其练习题需要教师精心揣摩，既要让学生所学知识得到运用，又要让学生感受到知识的“变化”，从而激发学生进一步的探索之心。
例如，教师在教学“三位数乘两位数”时，随堂练习选择了难度升级的方式，先让学生初尝甜头，建立其计算自信心。然后将难度增加，选择一些比较大的数让学生进行计算，或者采用四则运算法则，让学生进行计算。在此过程中，学生的计算难度越来越大，随堂练习所大发挥的作用越来越大。但是教师也要及时纠错，让学生意识到自己的错误思维，从而在课下练习的时候，能够如鱼得水，同时进一步提高学生对知识的掌握程度。由此，教师便可以在课堂中，使学生完成自己作业练习的一部分。
综上所述，双减政策下的小学数学课堂需要“打起精神”，以更加高效、科学的方式应对学生学习需求，同时也要为学生带来学习新意，使学生的注意力跟随教师的教学节奏，不断地思考与探索、应用与训练，从而提高学生的数学学习能力，使学生牢牢地掌握数学知识。
参考文献：
[1]胡家琪.小学数学课堂教学中“以学定教”的实践探究[J].当代家庭教育，2021（29）：101-102.
[2]吴廷伟.“双减”政策出台，为教育改革鸣锣开道[J].河南教育（教师教育），2021（10）：11-12.
【关键词】双减;小学数学;教学效率
实际上，双减政策背景下，教师与学生都存在一定的压力，教师如何转变自己的教学模式，实现有效教学？学生如何摆脱繁重的作业与课外辅导压力，实现有效学习？成为大家关注的焦点。作为小学数学教师，要明确自己的教学目标与任务，根据自己的教学内容进行重点突出，使学生在有限的时间内掌握最核心的内容，从而帮助学生提高自己的学习质量。此外，教师也要关注随堂练习，帮助学生及时运用知识解决问题，进而提高学生的知识理解力与记忆。
一、教学设计精心准备
古人言：知己知彼方能百战不殆。教师想要切实提高课堂教学效率与质量，需要在教学准备阶段认真、科学地钻研，才能够形成趋近完美的教学方案，在课堂中顺利地完成教学目标。小学数学教师在准备教学内容时，首先要明确教学目标，其次要根据教学内容确定教学方法，然后再将教学内容融入每个教学环节中。最后，教师要根据课堂时间，适当地删减与突出部分内容，在课堂中加上随堂练习环节，让学生不仅能学到重点知识，还能实现知识的运用，改善目前双减政策下作业量减少对学生数学知识掌握产生的问题影响。
例如，教师在教学“三角形的特性”时，考虑其需要绘制多种三角形，需要突出很多三角形的特性，因此选择信息技术教学的方式，融合小组讨论形式，让学生根据教师所呈现的内容，所提出的问题进行思考与讨论，最终得出三角形的特性有哪些。但是在教学设计中，教师需要提前准备好电子课件，并对其进行动画设置。否则在课堂中便会直接出现教师要教学的内容，使学生失去思考与探究的机会。此外，教师要将教学重点，即给三角形画高，在电子课件中进行突出，同时搭配黑板使用，随机挑选几名学生在黑板上为各种三角形画高，既给予学生练习的机会，也能够增强师生互动。
二、课堂重点着重突出
在传统的小学数学课堂中，教师通常选择“面面俱到”地讲解知识，然后围绕重点内容布置家庭作业，使学生在训练中实现对重难点内容的掌握。但是“双减”背景下，学生的作业量需要减少，作业形式多样化发展，使得很多小学生必须转变自己的学习狀态，使得数学教师必须在课堂中转变自己的教学模式，才能够让学生对重点内容有更加深刻的理解。为此教师在课堂中要着重突出重点内容，讲清问题，引导学生在有限的时间内，彻底理解数学重难点知识。
例如，教师在教学“三角形的分类”时，本节课重点在于引导学生从按角分类、按边分类两个角度对三角形进行分类。为此，教师在课堂中便围绕此方向设计教学活动，将其他的知识一笔带过，或直接省略，让学生所有的注意力都集中在此，从而使学生能够明确自己要学习的内容。此时，教师可以采用自主合作讨论的方式，先为学生展示多种类型的三角形，让学生按照自己的想法进行分类。紧接着，教师围绕学生的想法，引导学生将其分为按角、按边两个方向。最后，教师为学生展示一个表格，学生们通过小组讨论的方式，将表格填完整。由此本节课不仅突出了重难点内容，还让学生在填写表格的时候，实现知识的完整构建，帮助学生更好地记忆本节课的内容。
三、随堂练习不容忽视
笔者对本次“双减”政策进行分析之后，认为“减量加价”是其核心，使学生减轻作业压力的同时，也能够提高自己的学习效率与质量。为此小学数学教师，需要精心设计课后作业内容与形式，同时也要在课堂中下功夫。随堂练习作为教学的重要环节，其练习题需要教师精心揣摩，既要让学生所学知识得到运用，又要让学生感受到知识的“变化”，从而激发学生进一步的探索之心。
例如，教师在教学“三位数乘两位数”时，随堂练习选择了难度升级的方式，先让学生初尝甜头，建立其计算自信心。然后将难度增加，选择一些比较大的数让学生进行计算，或者采用四则运算法则，让学生进行计算。在此过程中，学生的计算难度越来越大，随堂练习所大发挥的作用越来越大。但是教师也要及时纠错，让学生意识到自己的错误思维，从而在课下练习的时候，能够如鱼得水，同时进一步提高学生对知识的掌握程度。由此，教师便可以在课堂中，使学生完成自己作业练习的一部分。
综上所述，双减政策下的小学数学课堂需要“打起精神”，以更加高效、科学的方式应对学生学习需求，同时也要为学生带来学习新意，使学生的注意力跟随教师的教学节奏，不断地思考与探索、应用与训练，从而提高学生的数学学习能力，使学生牢牢地掌握数学知识。
参考文献：
[1]胡家琪.小学数学课堂教学中“以学定教”的实践探究[J].当代家庭教育，2021（29）：101-102.
[2]吴廷伟.“双减”政策出台，为教育改革鸣锣开道[J].河南教育（教师教育），2021（10）：11-12.