【摘 要】
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本文利用2002—2019年中国HS6分位粮食进口贸易数据，采用生存分析法全面分析中国粮食总体及不同类别的进口稳定性，并进一步通过计量经济模型研究中国粮食进口稳定性的影响因素，以期为中国稳定粮食进口贸易渠道提供经验参考。研究表明，样本期内，中国粮食进口贸易段长度均值为3.329年，中位数为2年。在进口第1年，中国粮食进口风险率达0.516,但风险率存在明显的负时间依存性。分类别来看，不同类别粮食进
【基金项目】
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国家现代农业产业技术体系建设专项资金资助（CARS-28）； 国家社会科学基金重点项目“协同推进以人为核心的新型城镇化与乡村振兴战略研究”（22AZD045）；
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本文利用2002—2019年中国HS6分位粮食进口贸易数据，采用生存分析法全面分析中国粮食总体及不同类别的进口稳定性，并进一步通过计量经济模型研究中国粮食进口稳定性的影响因素，以期为中国稳定粮食进口贸易渠道提供经验参考。研究表明，样本期内，中国粮食进口贸易段长度均值为3.329年，中位数为2年。在进口第1年，中国粮食进口风险率达0.516,但风险率存在明显的负时间依存性。分类别来看，不同类别粮食进口生存率存在差异。其中，薯类的进口贸易关系较为不稳定。影响因素方面，进口持续时间、贸易段序数以及贸易国相对粮食产量、出口目的国数、与中国接壤会显著降低中国粮食进口风险率，而贸易国人均GDP差异则显著增加了中国粮食进口风险率。据此提出稳定粮食进口贸易关系的优化路径和政策选择。
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在现阶段的小学数学教学当中,切实做好计算方面的教学工作,其不仅降低了学生解题的难度,让解题的过程变得简单,同时也大大提高了学生课堂学习的成效,让学生对于数学计算不再具有排斥感。鉴于此,教师在组织开展小学数学计算教学工作当中,既要为学生建立一个良好的课堂学习环境,让学生乐于去计算一些数学练习题,又要依据教材的内容结合当前小学数学计算教学的现状,采取符合学生课堂学习需要的教学方法来展开教学,使得学生的
湿地对于人类的生产生活至关重要,长期以来我国对于湿地的利用主要是以开发建设为主,基建占用是导致我国沿海地区湿地面积大幅度减少的关键因素。按照环境经济学的理论,建立有效的湿地生态补偿机制是协调湿地自然生态与经济运行之间矛盾的重要方法,有助于实现湿地资源的高效配置,保障湿地资源的可持续利用。因此,在生态文明的背景下对生态补偿开展研究与实践势在必行。本文基于湿地生态系统服务价值,将当前研究中较为零散的生
核心素养是指学生在进行一门科目学习时所具备的所有能力的总和。素质教育理念提出之后,加大力度培养学生的核心素养也成为了教学目标。因此,初中数学教师不断创新教学方法,力求提高学生的数学能力。数学教师应立足于核心素养理念,创建多种教学模式,满足学生的数学学习需求,真正做到培养学生的核心素养。本文作者从不同角度详细阐述了数学核心素养理念下初中数学教学的具体措施,希望能够为相关教师带来思考。
描述了一种在感兴趣的海区中对环境噪声源（风成噪声与航船噪声）予以分类的分析技术,这时并不需要涉及该处环境的或船舶航行的情报。对于一个指定的地理区域,通过长期的环境噪声观察（两星期以上）找出自相关函数的过零点时间与环境噪声时间系列的频率之关系,就能对风成噪声与航船噪声、或两者的组合予以分类。从噪声级时间系列中获得的自相关函数（用无方向性水听器测量和通过1/3倍频程滤波器处理。）过零点时间的结果表明,
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针对西瓜栽培种植工作，采用简约化的栽培种植策略，能够降低人力资源的投入，消除病虫害对西瓜生长的不利影响，提高西瓜种植的整体经济效益。应优化和升级西瓜栽培种植技术，提升西瓜种植的产量以及整体质量水平，并结合西瓜种植地区的实际地质状况、土壤信息以及气候变化，规划出较为完整的西瓜种植培育策略和流程，充分发挥西瓜种植培育技术的价值。
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