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摘要：初中英语教学的开展是学生接触英语学习的初级阶段，在这一阶段，学生的英语学习情况对以后的英语学习起到了基础性的决定作用。在初中英语教学的过程中教师与学生之间的相互交流与学习关系着学生自主学习能力的培养，高效课堂的构建也是现代英语教学中重要的内容之一，对于改善初中英语教育质量具有关键性的作用。本文通过对当代初中英语教学的现状进行分析，指出其中存在的问题并进行分析，在提供建议的基础上希望我国当代初中英语教育的进一步完善。
关键词：初中生教育;英语教学;课堂效率
一、当代初中英语教学中存在的问题
（一）教学主体地位出现偏差
随着新时代的到来，初中英语教学在内容形式等方面都发生了不同程度的改变，其中，在面对初中生进行初中英语教学时，也更加强调学生作为学习主体的重要性。初中英语教学作为语言类的教育课程，需要学生有更多的参与性，因此强化学生的主体地位是十分重要的。在当代初中英语教学的过程中，教师经常由于教学进度的安排等原因忽视了学生的学习情况，学生对英语知识的掌握情况没有及时得到反馈，进而导致学生基础薄弱，逐渐丧失对英语学习的兴趣。许多教师在讲述阅读短文时，经常采用自己讲解的方式，在这样的教学方式中，学生可能并未理解阅读短文的内容，只是将相应的知识点记录下来，甚至许多学生可能会走神。教师对知识的讲述是学生获取知识的重要途径之一，但教师与学生之间的互动也必不可少，教师只有准确的掌握学生的学习情况，才能更好的后续的教学内容。
（二）教师教学内容与形式落后
在信息技术不断发展的过程中，许多行业都对信息技术进行了运用并取得了良好的成效，在初中英语教学的课堂，许多学校的教师在课堂中也会积极使用多媒体教学工具，但仍存在部分教师不能接受新的教育方式或学校中缺乏相应教学设备的情况。多媒体教学能够有效的向学生展示教师所要讲述的重点内容，多媒体教学将枯燥的英语知识不断地转化成生动的图像与动画，可以帮助学生更好的记忆英语单词，理解英语语法。在少部分的学校中由于地区偏远等原因导致学校中缺乏足够的教学设备，进而不能很好的开展初中英语教学。随着时代的进步与社会的变化，当代学生需要学习更多的新鲜知识，更注重将学生的书面学习与中外文化形结合，运用多媒体技术可以良好的衔接各个部分之间的内容，积极调动学生英语学习的热情，在当代大部分的英语教学中，教师对教学的内容没有进行及时的更新，不断地为初中英语教学注入新的知识与内容。
（三）对学生的评价方式不完善
初中英语的教学已经逐渐转变了填鸭式的教学，将英语教学的内容与学生的生活相结合，不断提高学生对英语学习的兴趣，但在许多学校中，对学生的评价方式依旧是仅以考试成绩作为依据。家长与教师对学生英语成绩的过分关注导致许多学生忽视英语学习中的听力部分与表达部分，学生更倾向于将教师讲述的英语知识进行死板的记忆背诵，而不重视其中的理解与其他英语能力的培养。对学生英语学习能力的培养与对学生英语学习积极性的调动，不仅需要教师在讲述知识时进行合理的安排，注重学生的学习情况，也需要教师在对学生的英语学习进行评价时，采取完善的评级体系。在当代许多中学英语教学的过程中都缺乏对学生的语言与听力能力的练习，同样这部分英语语言能力也没有被列入学生的评价体系中，这就导致当代的许多家长与学生都忽视了英语语言能力的培养。
二、对初中英语教学提出的建议
（一）将学生置于教学的主体地位
将学生置于教学的主体地位要求教师按照学生的反馈进行课程的安排，在教学进度适当的情况下可以积极调动学生对初中英语学习的兴趣，不断地加强英语课堂教学的完整性并提高教学质量。以学生为主要求教师能够及时发现学生的学习强势与弱势环节，并针对学生出现问题的主要环节进行调整，将学生作为初中英语教学的主要对象，就要尊重学生的实际学习情况。当代初中教师在不断加强对学生的关注的同时，也需要加强学生的课堂教学，在课堂教学中，教师更容易直接的发现教学中学生存在的问题，加强与学生的互动也可以良好的反映出学生的学习情况，教师可以根据学生的课堂反馈做出调整，帮助学生树立良好的英语学习习惯，并调动学生对初中英语自主学习的积极性。将学生置于教学的主体地位并不是仅仅以学生作为教学的根据，教师也需要结合教学任务，适当调节二者之间的关系，为初中生的英语学习提供更良好的教学环境。
（二）运用多媒体技术开展教学
多媒体教学使得初中教学课堂变得生动活泼，可以吸引学生的注意力，带动学生的学习热情。初中英语教师在开展教学时需要适当的利用多媒体进行教学，初中生正处于充满好奇的阶段，在这一阶段适当运用多媒体教学可以极大地提高学生对初中英语学习的兴趣。多媒体教学更方便教师教学的开展，利用多媒体设备，教师可以在课前帮助学生复习相应的基础知识并引入新的教学内容。面对许多学校存在部分教师对多媒体的使用不灵活，教师之间可以相互借鉴多媒体设备的用法，学校也可以组织教师组成教学小组，教师之间教学方式相互弥补，教学内容相互补充，进一步的完善初中英语教学的内容与形式。利用多媒体教学设备开展教学并不意味着教师只需要一味的使用多媒体，教师在教学的过程中要比避免对教学设备的过度依赖，合理使用多媒体设备。
（三）完善学生英语学习的评价方式
初中生处于英语学习的初级阶段，在这一阶段中学生需要不断地培养自身各个方面的能力，家长也需要重视学生是否全面发展，是否熟悉英语单词的读法以及对英语听力是否达标等各个方面。教师在对学生进行评价时需要结合学生平时的课堂表现以及学生的综合能力，仅仅依靠试卷成绩对学生的英语学习能力作出判断有待完善。随着新时代的到来，社会对人才的需要是多方面的，学生也需要注重英语学习的各个方面，不断提高自身的综合素质。
参考文献：
[1]姜春光.新课改背景下初中英语高效课堂构建研究[J].现代交际，2020（02）：197-198.
[2]任小莉.英美文学作品在初中英语教学中的渗透[J].課程教育研究，2020（04）：102-103.
[3]康惠中.基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略微探[J].学周刊，2020（05）：127.
关键词：初中生教育;英语教学;课堂效率
一、当代初中英语教学中存在的问题
（一）教学主体地位出现偏差
随着新时代的到来，初中英语教学在内容形式等方面都发生了不同程度的改变，其中，在面对初中生进行初中英语教学时，也更加强调学生作为学习主体的重要性。初中英语教学作为语言类的教育课程，需要学生有更多的参与性，因此强化学生的主体地位是十分重要的。在当代初中英语教学的过程中，教师经常由于教学进度的安排等原因忽视了学生的学习情况，学生对英语知识的掌握情况没有及时得到反馈，进而导致学生基础薄弱，逐渐丧失对英语学习的兴趣。许多教师在讲述阅读短文时，经常采用自己讲解的方式，在这样的教学方式中，学生可能并未理解阅读短文的内容，只是将相应的知识点记录下来，甚至许多学生可能会走神。教师对知识的讲述是学生获取知识的重要途径之一，但教师与学生之间的互动也必不可少，教师只有准确的掌握学生的学习情况，才能更好的后续的教学内容。
（二）教师教学内容与形式落后
在信息技术不断发展的过程中，许多行业都对信息技术进行了运用并取得了良好的成效，在初中英语教学的课堂，许多学校的教师在课堂中也会积极使用多媒体教学工具，但仍存在部分教师不能接受新的教育方式或学校中缺乏相应教学设备的情况。多媒体教学能够有效的向学生展示教师所要讲述的重点内容，多媒体教学将枯燥的英语知识不断地转化成生动的图像与动画，可以帮助学生更好的记忆英语单词，理解英语语法。在少部分的学校中由于地区偏远等原因导致学校中缺乏足够的教学设备，进而不能很好的开展初中英语教学。随着时代的进步与社会的变化，当代学生需要学习更多的新鲜知识，更注重将学生的书面学习与中外文化形结合，运用多媒体技术可以良好的衔接各个部分之间的内容，积极调动学生英语学习的热情，在当代大部分的英语教学中，教师对教学的内容没有进行及时的更新，不断地为初中英语教学注入新的知识与内容。
（三）对学生的评价方式不完善
初中英语的教学已经逐渐转变了填鸭式的教学，将英语教学的内容与学生的生活相结合，不断提高学生对英语学习的兴趣，但在许多学校中，对学生的评价方式依旧是仅以考试成绩作为依据。家长与教师对学生英语成绩的过分关注导致许多学生忽视英语学习中的听力部分与表达部分，学生更倾向于将教师讲述的英语知识进行死板的记忆背诵，而不重视其中的理解与其他英语能力的培养。对学生英语学习能力的培养与对学生英语学习积极性的调动，不仅需要教师在讲述知识时进行合理的安排，注重学生的学习情况，也需要教师在对学生的英语学习进行评价时，采取完善的评级体系。在当代许多中学英语教学的过程中都缺乏对学生的语言与听力能力的练习，同样这部分英语语言能力也没有被列入学生的评价体系中，这就导致当代的许多家长与学生都忽视了英语语言能力的培养。
二、对初中英语教学提出的建议
（一）将学生置于教学的主体地位
将学生置于教学的主体地位要求教师按照学生的反馈进行课程的安排，在教学进度适当的情况下可以积极调动学生对初中英语学习的兴趣，不断地加强英语课堂教学的完整性并提高教学质量。以学生为主要求教师能够及时发现学生的学习强势与弱势环节，并针对学生出现问题的主要环节进行调整，将学生作为初中英语教学的主要对象，就要尊重学生的实际学习情况。当代初中教师在不断加强对学生的关注的同时，也需要加强学生的课堂教学，在课堂教学中，教师更容易直接的发现教学中学生存在的问题，加强与学生的互动也可以良好的反映出学生的学习情况，教师可以根据学生的课堂反馈做出调整，帮助学生树立良好的英语学习习惯，并调动学生对初中英语自主学习的积极性。将学生置于教学的主体地位并不是仅仅以学生作为教学的根据，教师也需要结合教学任务，适当调节二者之间的关系，为初中生的英语学习提供更良好的教学环境。
（二）运用多媒体技术开展教学
多媒体教学使得初中教学课堂变得生动活泼，可以吸引学生的注意力，带动学生的学习热情。初中英语教师在开展教学时需要适当的利用多媒体进行教学，初中生正处于充满好奇的阶段，在这一阶段适当运用多媒体教学可以极大地提高学生对初中英语学习的兴趣。多媒体教学更方便教师教学的开展，利用多媒体设备，教师可以在课前帮助学生复习相应的基础知识并引入新的教学内容。面对许多学校存在部分教师对多媒体的使用不灵活，教师之间可以相互借鉴多媒体设备的用法，学校也可以组织教师组成教学小组，教师之间教学方式相互弥补，教学内容相互补充，进一步的完善初中英语教学的内容与形式。利用多媒体教学设备开展教学并不意味着教师只需要一味的使用多媒体，教师在教学的过程中要比避免对教学设备的过度依赖，合理使用多媒体设备。
（三）完善学生英语学习的评价方式
初中生处于英语学习的初级阶段，在这一阶段中学生需要不断地培养自身各个方面的能力，家长也需要重视学生是否全面发展，是否熟悉英语单词的读法以及对英语听力是否达标等各个方面。教师在对学生进行评价时需要结合学生平时的课堂表现以及学生的综合能力，仅仅依靠试卷成绩对学生的英语学习能力作出判断有待完善。随着新时代的到来，社会对人才的需要是多方面的，学生也需要注重英语学习的各个方面，不断提高自身的综合素质。
参考文献：
[1]姜春光.新课改背景下初中英语高效课堂构建研究[J].现代交际，2020（02）：197-198.
[2]任小莉.英美文学作品在初中英语教学中的渗透[J].課程教育研究，2020（04）：102-103.
[3]康惠中.基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略微探[J].学周刊，2020（05）：127.