论文部分内容阅读
[中图分类号]：G63 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2018）-24--01
我是一个农村中学的班主任，做了十几年的班主任，深知做班主任特别是农村班主任的不容易。学生知识的获得你要管；学生的生活琐事你要管；学生思想动向你要把握；学生为一些纸笔墨扫把粉笔等鸡毛蒜皮的事闹矛盾时你要反复了解反复做工作；学生缺课旷课了你要去家访，遇到刮风下雨也不停止；这些看起来细小的事情可以让人累得虚脱。所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。但我认为，农村初中的班主任工作虽然难做，不过我觉得只要全身心地投入工作，满腔热情的接受这份工作，认真研究工作规律，也一样能把工作做得很好，我通常都是这样做的。
一、做到以人为本，注重人文关怀
现在农村独生子女很多，有大部分还是留守儿童，加之家长对小孩过分溺爱，不舍得骂不舍得打，说重一句话就怕伤人孩子，没有帮助孩子养成基本的独立的生活能力和学习能力，任何事情都为他们“安排”得十分周到，这就给部分小孩养成了懒惰、自私、怕苦、怕累、怕脏，拈轻怕重；习惯了轻生细语，习惯了听好话，习惯了“理所当然”。所以在学校稍遇挫折就想不通，不能接受老师的批评教育，甚至还有逆反心理，和老师“对着干”。这些种种现象，要求我们班主任做工作时要以“攻心”为主，动之以情，晓之以理，用“真心”“真情”去影响他们，在此基础上制定出一套既适合他们个性发展，又可以促使他们改变不良习惯的管理方法。
我对学生要求是很严格的，但对他们严格的同时我也全身心的爱他们。我会利用班会课、语文课、课外的时间以聊天的方式教育学生自尊、自强、自立、自爱，勤奋学习。特别对那些从小就离开父母长期留守的学生，我经常和他们像朋友、兄弟姐妹一样聊天，聊他们的家庭情况，聊他们的苦闷、聊他们的理想等。发现学生不良行为也在这些轻松的聊天中及时予以纠正；给予学习困难和家庭困难又比较叛逆的学生更多的关心。找出他们的“闪光点”，引导他们走向正确的道路。我兴趣爱好广泛，经常带领学生读书、做题、唱歌等。学生军训、学校、班级搞活动，我都一直陪在学生身边，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。我用自己的爱心去熏陶学生，让学生得到了严师慈母般的关爱。学生在这种真情触动下慢慢地端正了做人的态度，有了初步的积极的人生观。
二、平等对待 宽严有度
我和学生建立了一种亦师亦友的平等融洽的关系。课堂上我是他们的老师，课堂外我可以是他们的朋友、亲人，为他们解答知识上的疑惑，为他们解决生活中的困难，生病了带他们去看病，没钱吃饭自己掏钱給他们。无论学习好的还是差的，无论家庭富裕的还是贫穷的，我都做到一视同仁。从来不拿成绩的优劣来安排座位，从来不因为贫富的关系分别对待。但是如果学生犯了错误，需要严肃的时候，我也不会含糊，要让学生知道什么能做什么不能做，虽然不能讽刺挖苦，不能大发雷霆，但是要做到宽严有度。不犯错误的学生是没有的，我们要将学生的错误转化为成长的契机。
三、做学生生活上的导师
学生来到初中，就像乡下人第一次进城，什么都不懂。第一次离开父母，第一次住在学校，第一次要独立完成生活和学习上的一切事情，难免会产生焦虑情绪。这时候班主任对他们的引导就显得尤为重要。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，那就要融入到他们的生活当中。所以我在学生进到学校的第一天，先教他们一些基本的生活能力，比如怎么叠被子、怎么摆放衣物、怎么处理上课和吃饭洗衣的时间等等。久而久之。他们都喜欢和说心里话，都说我像他们的妈妈。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说。犯了错误敢在我面前承认，同时也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴。
四、架起与家长沟通的桥梁
农村的家长们既希望孩子们能跳出农门，又没有更多的时间来管教孩子。他们每天面朝黄土背朝天，为的是一家人生活过得更富裕一些。因为文化原因和环境的限制，家长们对孩子没有好的教育方法。对孩子出现的种种问题要么粗暴打骂要么置之不理。一旦孩子出现什么问题就紧张或束手无策。这个时候，班主任就只能发挥它特殊的功能了。针对这样的情况，我和我所教过的学生家长基本上都建立了互通关系，有微信互动电话互动等。我像他们了解学生在家的表现，同时也跟他们汇报学生在校的情况。教他们一些教育孩子的方法，让他们多以鼓励为主，在家解决不了的事情及时跟我汇报。所以就经常會有家长跟我倾诉孩子在家因为一些小事生气啦不吃饭啦；因为不得到某方面的满足和父母闹矛盾啦；还有严重的扬言要离家出走啦等等。我因为得到情况及时，有时候我会马上到学生家里和他们沟通交流，做好他们的思想工作，防止了一些危险事故的发生。
陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。
农村孩子和城市孩子比起来可能存在更多一些不足，但是我相信，只要我们足够爱他们，足够爱班主任这份工作，定能润物无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的农村班主任。
[文章编号]：1002-2139（2018）-24--01
我是一个农村中学的班主任，做了十几年的班主任，深知做班主任特别是农村班主任的不容易。学生知识的获得你要管；学生的生活琐事你要管；学生思想动向你要把握；学生为一些纸笔墨扫把粉笔等鸡毛蒜皮的事闹矛盾时你要反复了解反复做工作；学生缺课旷课了你要去家访，遇到刮风下雨也不停止；这些看起来细小的事情可以让人累得虚脱。所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。但我认为，农村初中的班主任工作虽然难做，不过我觉得只要全身心地投入工作，满腔热情的接受这份工作，认真研究工作规律，也一样能把工作做得很好，我通常都是这样做的。
一、做到以人为本，注重人文关怀
现在农村独生子女很多，有大部分还是留守儿童，加之家长对小孩过分溺爱，不舍得骂不舍得打，说重一句话就怕伤人孩子，没有帮助孩子养成基本的独立的生活能力和学习能力，任何事情都为他们“安排”得十分周到，这就给部分小孩养成了懒惰、自私、怕苦、怕累、怕脏，拈轻怕重；习惯了轻生细语，习惯了听好话，习惯了“理所当然”。所以在学校稍遇挫折就想不通，不能接受老师的批评教育，甚至还有逆反心理，和老师“对着干”。这些种种现象，要求我们班主任做工作时要以“攻心”为主，动之以情，晓之以理，用“真心”“真情”去影响他们，在此基础上制定出一套既适合他们个性发展，又可以促使他们改变不良习惯的管理方法。
我对学生要求是很严格的，但对他们严格的同时我也全身心的爱他们。我会利用班会课、语文课、课外的时间以聊天的方式教育学生自尊、自强、自立、自爱，勤奋学习。特别对那些从小就离开父母长期留守的学生，我经常和他们像朋友、兄弟姐妹一样聊天，聊他们的家庭情况，聊他们的苦闷、聊他们的理想等。发现学生不良行为也在这些轻松的聊天中及时予以纠正；给予学习困难和家庭困难又比较叛逆的学生更多的关心。找出他们的“闪光点”，引导他们走向正确的道路。我兴趣爱好广泛，经常带领学生读书、做题、唱歌等。学生军训、学校、班级搞活动，我都一直陪在学生身边，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。我用自己的爱心去熏陶学生，让学生得到了严师慈母般的关爱。学生在这种真情触动下慢慢地端正了做人的态度，有了初步的积极的人生观。
二、平等对待 宽严有度
我和学生建立了一种亦师亦友的平等融洽的关系。课堂上我是他们的老师，课堂外我可以是他们的朋友、亲人，为他们解答知识上的疑惑，为他们解决生活中的困难，生病了带他们去看病，没钱吃饭自己掏钱給他们。无论学习好的还是差的，无论家庭富裕的还是贫穷的，我都做到一视同仁。从来不拿成绩的优劣来安排座位，从来不因为贫富的关系分别对待。但是如果学生犯了错误，需要严肃的时候，我也不会含糊，要让学生知道什么能做什么不能做，虽然不能讽刺挖苦，不能大发雷霆，但是要做到宽严有度。不犯错误的学生是没有的，我们要将学生的错误转化为成长的契机。
三、做学生生活上的导师
学生来到初中，就像乡下人第一次进城，什么都不懂。第一次离开父母，第一次住在学校，第一次要独立完成生活和学习上的一切事情，难免会产生焦虑情绪。这时候班主任对他们的引导就显得尤为重要。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，那就要融入到他们的生活当中。所以我在学生进到学校的第一天，先教他们一些基本的生活能力，比如怎么叠被子、怎么摆放衣物、怎么处理上课和吃饭洗衣的时间等等。久而久之。他们都喜欢和说心里话，都说我像他们的妈妈。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说。犯了错误敢在我面前承认，同时也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴。
四、架起与家长沟通的桥梁
农村的家长们既希望孩子们能跳出农门，又没有更多的时间来管教孩子。他们每天面朝黄土背朝天，为的是一家人生活过得更富裕一些。因为文化原因和环境的限制，家长们对孩子没有好的教育方法。对孩子出现的种种问题要么粗暴打骂要么置之不理。一旦孩子出现什么问题就紧张或束手无策。这个时候，班主任就只能发挥它特殊的功能了。针对这样的情况，我和我所教过的学生家长基本上都建立了互通关系，有微信互动电话互动等。我像他们了解学生在家的表现，同时也跟他们汇报学生在校的情况。教他们一些教育孩子的方法，让他们多以鼓励为主，在家解决不了的事情及时跟我汇报。所以就经常會有家长跟我倾诉孩子在家因为一些小事生气啦不吃饭啦；因为不得到某方面的满足和父母闹矛盾啦；还有严重的扬言要离家出走啦等等。我因为得到情况及时，有时候我会马上到学生家里和他们沟通交流，做好他们的思想工作，防止了一些危险事故的发生。
陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。
农村孩子和城市孩子比起来可能存在更多一些不足，但是我相信，只要我们足够爱他们，足够爱班主任这份工作，定能润物无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的农村班主任。