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会计教育中记忆型/技术型、分析型/概念型的区分可以看作是对不同学识层次的区分.依托被广为采用的Bloom教育目标分类法,结合高校会计教育的基本特征,探讨提升饱受诟病的我国高校会计教育学识层次的路径,以期引起有识之士对本科会计教育创新领域投以更多的关注.
提升高校会计教育学识层次的路径探讨——基于Bloom教育目标分类法的分析
【摘 要】
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会计教育中记忆型/技术型、分析型/概念型的区分可以看作是对不同学识层次的区分.依托被广为采用的Bloom教育目标分类法,结合高校会计教育的基本特征,探讨提升饱受诟病的我国
【机 构】
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兰州商学院会计学院
【出 处】
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赤峰学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2015年10期
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