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摘要：由于小学生的心智尚不成熟，对待事情不知道正确与错误。如果不加以正确的引导，很可能走上不归路。小学生的学业并不是很繁重，老师在教学中不能只注重学习而忽略品德教学，品德是比学习更重要的，品德可以说是重中之重。一个人最重要的东西就是品德，即使成绩在优秀，品德不好，那他也不会受欢迎。相反的，一个人的品德非常好，成绩却不太理想，那大家也愿意去跟他玩。所以德育教育是非常重要的。
关键词：立德树人;小学生;德育教育;做好工作
引言：小学正是培养学生人生观价值观的时期，在这个时期小学生对任何事情都比较好奇，什么都想尝试一下，很容易染上不良习惯，这就需要老师的正确引导，老师引导的好学生的品德才会好。学生大部分时间都是在学校，和老师相处的时间较长，所以老师是进行德育教育工作的主力军。老师更需要以身作则，只有自己做到了教学生的时候才更有说服力。
一、做好小学生德育教育工作积极意义
当前时代由于各方面原因，大多数家庭都只有一个孩子，对待孩子相对比较宠溺，所以孩子身上有着许多不好的习惯。比如：有什么东西不喜欢与他人分享，不知道如何与他人沟通，脾气暴躁等等。针对这种情况，各学校对于德育教育纷纷重视起来，让老师合理的把德育教育贯穿在日常教学中。使每位学生都拥有一个良好的品德，这关系每位学生的未来。经调查大部分成功人士的品德都非常高，人只有品德好了，其他东西才是锦上添花，品德是最基础的。小学生作为我们国家未来接班人，品德是非常重要的，直接代表了我们整个国家。做好小学生的德育教育工作迫不及待。
二、开展小学生德育教育工作的缺陷
21世纪属于互联网时代，大多数家庭都只有一个孩子，父母比较忙，孩子没有玩伴就只能看电视玩手机，加上手机游戏的诱惑力比较大，小学生的自制力较弱，很容易沉迷游戏，从而学习一落千丈。小学生每天玩游戏没有什么交流，这就会导致沟通能力欠缺，对以后生活有很大的影响。父母不让孩子做任何家务，让孩子衣来伸手饭来张口，不懂得劳动的辛苦。这也为我们开展小学生德育教育工作增添了困难。老师传统式教育模式已经不适用当前时代，教育模式需要改革创新。德育教育也应该得到学校的重视，不能只注重学习，应该让小学生得到全面发展，由内到外的发展，实现内在美才是真的美。
三、开展小学生德育教育工作的具体措施
（一）老师在日常教学中贯穿德育教育
小学生在日常学习中，难免有些枯燥乏味。老师在教学中结合本章节的重点合理的把德育教育贯穿进去，更有助于学习。因为小学生的自制力比较差，上课的时候听一会儿不免会有些出神，以故事的形式讲述德育教育可以使学生集中注意力，实现学习与品德一同发展，同进步。
例如：老师在教学中结合本章节的知识点，查看有没有与德育教育相关的，然后贯穿在本节课中。让学生一边学习，一边懂得做人的道理。老师在讲述关于德育教育的时候，可以向学生进行提问。比如劳动，小学生虽然还很小，但是也可以做一些力所能及的家务的，比如每天早上起来叠自己的被子，女生自己梳头，扫地刷碗等等，老师要鼓励学生帮父母分担家务，因为父母每天工作就已经很辛苦了，孩子帮忙做一些家务，父母就会感到欣慰，缓解一下工作一天的疲惫感，让学生学会理解自己的父母。
（二）老师在学生中选取德育榜样
有了榜样就相当于有了一个标准，一个目标。小学生正是好胜心比较强的时候，老师在这个时候说看看咱们班谁是德育最好的那个人，学生肯定就会争先恐后的做关于德育的事情。这对于德育教育的实施非常有帮助，学生关于德育的事情做的多了，自然就会养成一个好习惯。
例如：老师可以把一节课单独设置成德育教育课，讲述德育教育是什么？有哪些方面的内容？以及你们做过关于德育的什么事情？老師告诉学生上课发言积极的学生以及做德育事情最多的学生就是本星期的德育榜样。小学生肯定都想当德育榜样，因为德育比较容易理解，在课堂上肯定就能畅所欲言，这就把课堂气氛活跃起来了，有助于德育教育贯彻执行。这也可以拉进老师与学生的距离，让学生与老师产生亲近感，有助于学生成绩的提高。学生喜欢老师，对于老师的授课内容就会听的更加仔细认真，在课堂上可以发表自己的见解，对于老师留的作业也按时完成，形成班级学习气氛，让每位学生在这个环境中，一起进步。
（三）老师以身作则言传身教
老师只说永远也没有老师亲身去做更容易让学生学习，如果老师自己都做不到，学生知道老师自己都做不到，那样学生自己也就不会去做了。甚至在今后的教学中，老师的教学质量也不会很高，因为学生对老师失去了信任。
例如：老师在走路的时候看到有一个垃圾，要主动的把垃圾丢到垃圾桶里面去，或者说是看到了主任或者校长要主动去问好。学生看到老师这样那样，自己也会去模仿。因为小学生正处于模仿能力比较强的阶段，老师自己以身作则，更加有助于德育教育的实施，学生的执行能力也会提高。老师在上课的时候更要注意自己的言语，不能说不文明的话，学生很容易模仿的。学生犯错误的时候，不能进行打骂，要耐心的开导学生，让他们意识到自己的错误，并进行改正。让学生明白犯错误很正常，重要的是能够去改正它。
结束语：总而言之，德育教育是非常重要的，小学生正在处于思想萌芽的阶段，我们学校更要注重德育教育的实施。让每位学生的品德端正，长大以后堂堂正正的做人，不走歪门邪路，做一个对社会拥有贡献的人。老师在上课的时候，要把德育教育贯穿其中，让每位学生把德育铭记于心，健康快乐的长大。
参考文献：
[1]沈丽荣，岳莹莹.新形势下小学班主任德育工作有效开展的策略[J].华夏教师，2019（05）：83-84.
[2]范小云.小学生德育教育的优化研究[J].华夏教师，2018（34）：56-57.
[3]肖永基.立德树人背景下小学生德育培养研究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：31.
[4]徐忠宝.基于小学生德育现状的优化研究[J].教育现代化，2017，4（39）：349-350.
关键词：立德树人;小学生;德育教育;做好工作
引言：小学正是培养学生人生观价值观的时期，在这个时期小学生对任何事情都比较好奇，什么都想尝试一下，很容易染上不良习惯，这就需要老师的正确引导，老师引导的好学生的品德才会好。学生大部分时间都是在学校，和老师相处的时间较长，所以老师是进行德育教育工作的主力军。老师更需要以身作则，只有自己做到了教学生的时候才更有说服力。
一、做好小学生德育教育工作积极意义
当前时代由于各方面原因，大多数家庭都只有一个孩子，对待孩子相对比较宠溺，所以孩子身上有着许多不好的习惯。比如：有什么东西不喜欢与他人分享，不知道如何与他人沟通，脾气暴躁等等。针对这种情况，各学校对于德育教育纷纷重视起来，让老师合理的把德育教育贯穿在日常教学中。使每位学生都拥有一个良好的品德，这关系每位学生的未来。经调查大部分成功人士的品德都非常高，人只有品德好了，其他东西才是锦上添花，品德是最基础的。小学生作为我们国家未来接班人，品德是非常重要的，直接代表了我们整个国家。做好小学生的德育教育工作迫不及待。
二、开展小学生德育教育工作的缺陷
21世纪属于互联网时代，大多数家庭都只有一个孩子，父母比较忙，孩子没有玩伴就只能看电视玩手机，加上手机游戏的诱惑力比较大，小学生的自制力较弱，很容易沉迷游戏，从而学习一落千丈。小学生每天玩游戏没有什么交流，这就会导致沟通能力欠缺，对以后生活有很大的影响。父母不让孩子做任何家务，让孩子衣来伸手饭来张口，不懂得劳动的辛苦。这也为我们开展小学生德育教育工作增添了困难。老师传统式教育模式已经不适用当前时代，教育模式需要改革创新。德育教育也应该得到学校的重视，不能只注重学习，应该让小学生得到全面发展，由内到外的发展，实现内在美才是真的美。
三、开展小学生德育教育工作的具体措施
（一）老师在日常教学中贯穿德育教育
小学生在日常学习中，难免有些枯燥乏味。老师在教学中结合本章节的重点合理的把德育教育贯穿进去，更有助于学习。因为小学生的自制力比较差，上课的时候听一会儿不免会有些出神，以故事的形式讲述德育教育可以使学生集中注意力，实现学习与品德一同发展，同进步。
例如：老师在教学中结合本章节的知识点，查看有没有与德育教育相关的，然后贯穿在本节课中。让学生一边学习，一边懂得做人的道理。老师在讲述关于德育教育的时候，可以向学生进行提问。比如劳动，小学生虽然还很小，但是也可以做一些力所能及的家务的，比如每天早上起来叠自己的被子，女生自己梳头，扫地刷碗等等，老师要鼓励学生帮父母分担家务，因为父母每天工作就已经很辛苦了，孩子帮忙做一些家务，父母就会感到欣慰，缓解一下工作一天的疲惫感，让学生学会理解自己的父母。
（二）老师在学生中选取德育榜样
有了榜样就相当于有了一个标准，一个目标。小学生正是好胜心比较强的时候，老师在这个时候说看看咱们班谁是德育最好的那个人，学生肯定就会争先恐后的做关于德育的事情。这对于德育教育的实施非常有帮助，学生关于德育的事情做的多了，自然就会养成一个好习惯。
例如：老师可以把一节课单独设置成德育教育课，讲述德育教育是什么？有哪些方面的内容？以及你们做过关于德育的什么事情？老師告诉学生上课发言积极的学生以及做德育事情最多的学生就是本星期的德育榜样。小学生肯定都想当德育榜样，因为德育比较容易理解，在课堂上肯定就能畅所欲言，这就把课堂气氛活跃起来了，有助于德育教育贯彻执行。这也可以拉进老师与学生的距离，让学生与老师产生亲近感，有助于学生成绩的提高。学生喜欢老师，对于老师的授课内容就会听的更加仔细认真，在课堂上可以发表自己的见解，对于老师留的作业也按时完成，形成班级学习气氛，让每位学生在这个环境中，一起进步。
（三）老师以身作则言传身教
老师只说永远也没有老师亲身去做更容易让学生学习，如果老师自己都做不到，学生知道老师自己都做不到，那样学生自己也就不会去做了。甚至在今后的教学中，老师的教学质量也不会很高，因为学生对老师失去了信任。
例如：老师在走路的时候看到有一个垃圾，要主动的把垃圾丢到垃圾桶里面去，或者说是看到了主任或者校长要主动去问好。学生看到老师这样那样，自己也会去模仿。因为小学生正处于模仿能力比较强的阶段，老师自己以身作则，更加有助于德育教育的实施，学生的执行能力也会提高。老师在上课的时候更要注意自己的言语，不能说不文明的话，学生很容易模仿的。学生犯错误的时候，不能进行打骂，要耐心的开导学生，让他们意识到自己的错误，并进行改正。让学生明白犯错误很正常，重要的是能够去改正它。
结束语：总而言之，德育教育是非常重要的，小学生正在处于思想萌芽的阶段，我们学校更要注重德育教育的实施。让每位学生的品德端正，长大以后堂堂正正的做人，不走歪门邪路，做一个对社会拥有贡献的人。老师在上课的时候，要把德育教育贯穿其中，让每位学生把德育铭记于心，健康快乐的长大。
参考文献：
[1]沈丽荣，岳莹莹.新形势下小学班主任德育工作有效开展的策略[J].华夏教师，2019（05）：83-84.
[2]范小云.小学生德育教育的优化研究[J].华夏教师，2018（34）：56-57.
[3]肖永基.立德树人背景下小学生德育培养研究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：31.
[4]徐忠宝.基于小学生德育现状的优化研究[J].教育现代化，2017，4（39）：349-350.