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高质量的作业应注重“教、学、评”的统一。教师应立足课程视域,注重学生立场,基于课文篇目的文体特征和内容主题,将单篇作业设计转化为单元整体作业设计,要丰富作业类型,关注不同思维层级的学生,以切实可行的作业设计提升学生的语文学科素养。
“教、学、评”一致:初中语文单元整合作业设计——以九年级上册第四单元为例
【摘 要】
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高质量的作业应注重“教、学、评”的统一。教师应立足课程视域,注重学生立场,基于课文篇目的文体特征和内容主题,将单篇作业设计转化为单元整体作业设计,要丰富作业类型,关注不同思维层级的学生,以切实可行的作业设计提升学生的语文学科素养。
【机 构】
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福建泉州市培元中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2022年35期
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