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非英语专业本科生升入大学二年级之后,在学习英语过程中出现了一些'奇特的现象',即参与课堂教学的热情大减,'学习能力退步'及'大二考不过大一'等等。对此,笔者从如何构建和谐有效的大学二年级英语课堂的角度,对此进行了解析,并提出了自己的思考。
论构建和谐有效的大学二年级英语课堂
【摘 要】
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非英语专业本科生升入大学二年级之后,在学习英语过程中出现了一些'奇特的现象',即参与课堂教学的热情大减,'学习能力退步'及'大二考不过大一'等等
【机 构】
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延边大学公共外语教研部
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2011年14期
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