【摘 要】
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教育技术能力培训是四川地震灾后重建区教师队伍建设的重要途径,调查发现其培训模式缺乏针对性和实效性。为此,文章基于灾后重建区教师教育技术能力的培训实践,在进行培训模
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院,成都大学学前教育学院,四川省电教馆研究室
【基金项目】
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国家社科基金项目“城乡社会统筹视野下促进西部城乡义务教育均衡发展对策研究”(项目编号:09XSH011);全国教育科学规划项目“城乡教育统筹背景下西部农村教师专业化发展对策研究”(项目编号:FGB080529);四川省教师教育研究中心重点项目“师范教育向教师教育的转型研究”(项目编号TER2011-001)的阶段性研究成果
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教育技术能力培训是四川地震灾后重建区教师队伍建设的重要途径,调查发现其培训模式缺乏针对性和实效性。为此,文章基于灾后重建区教师教育技术能力的培训实践,在进行培训模式梳理和缺陷分析的基础上,提出了基于主题活动导向的混合培训模式,并探讨了该模式的结构模型、过程模型、活动设计以及主题的选择与确定等问题。
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