在新课改教学背景的影响下，素质教育成为教师关注的重点。在幼儿教育中，利用音乐教学培养学生的艺术素养成为幼儿教师关注的重点。如何构建科学系统的幼儿音乐教学体系，对幼儿音乐教学进行有效改革，是幼儿教师应重点思考的问题。
　　幼儿音乐教育的重要性
　　音乐对幼儿有非常重要的影响作用，幼儿快乐成长离不开音乐的熏陶。掌握相应的音乐技能能够帮助幼儿未来获得更好的发展，幼儿阶段的音乐教育能够帮助幼儿形成一定的倾听和表达能力，充分发挥出幼儿的音乐想象能力，培养幼儿的音乐兴趣，为今后的发展奠定基础。同时，音乐教育有利于幼儿的智力开发，拓展幼儿的空间想象力，加强他们的记忆能力，帮助他们更好地进行生活与学习。在幼儿阶段开展音乐教育具有较大的优势，当前幼儿园的音乐设备比较齐全，良好的师资力量为幼儿音乐教育提供了重要的基础保障，再加上科学系统的管理制度，幼儿园成为幼儿音乐教育的重要学习环境。不断提高幼儿音乐教育质量不仅是教学健康发展的重要体现，也是丰富学生音乐艺术素养、提高学生艺术情感的迫切需求，更是推动素质教育实现的重要途径。
　　提高幼儿音乐教学质量的对策
　　（一）营造良好音乐环境
　　提高幼儿音乐教学质量必须为幼儿创设良好音乐环境。每天清晨幼儿步入校园时就能够听到舒缓轻快的音乐，带给幼儿良好的学习心情。轻松愉悦的音乐学习氛围提高了孩子们的学习热情。在体育课堂中为学生播放一些充满活力和节奏感的音乐，激发他们的体育锻炼积极性。午间休息的时候利用音乐来叫醒熟睡的孩子，让他们感受到校园中无处不在的音乐气息。在放学之后为学生播放相应的音乐，让学生在幼儿园学习的一天中都有音乐陪伴结束当天的学习生活。幼儿园通过在不同学习环节中播放的音乐引导幼儿进行下一环节的衔接，如播放《玩具哥我》让孩子们一边收玩具一边歌唱，增添他们收玩具时的学习乐趣。
　　（二）树立生本教育理念
　　在新课改的教学理念影响下，传统教学逐渐暴露出很多问题。幼儿教育是学龄前教育的重要组成部分，充分发挥学前教育对幼儿未来学习发展的教学价值是幼儿教育改革的重要内容。音乐教育是不可或缺的艺术学习科目，对于幼儿审美能力培养、提升幼儿艺术素养具有重要教学意义。幼儿园音乐教育要认识到音乐教育的重要性，充分突出幼儿的课堂主体性，更好地贯彻落实生本教育理念。在音乐课堂中充分激发幼儿的学习兴趣，确保幼儿在音乐学习中具备充足的学习动力，同时满足幼儿对音乐学习的个性化需求，在发展幼儿个性化音乐素养的同时提高音乐教学质量。
　　（三）采用游戏教学方法
　　教师在开展幼儿音乐教育的过程中，要充分考虑幼儿的心理特点和认知能力，利用幼儿的兴趣爱好开展音乐教学活动，幼儿最普遍的共同点之一就是容易受到游戏活动的吸引。因此，教师在音乐教学中加入一些游戏元素，能够更好地提高幼儿课堂参与积极性。在课堂中将音乐知识融入游戏中，可以帮助幼儿掌握更多的音乐知识，让他们感受到音乐存在的价值与魅力，强化他们的音乐学习体验过程。传统教学课堂中，教师是完全主导课堂走势与节奏的角色，幼儿大部分陷入了被动的学习过程中，这种现象直接削弱了幼儿的学习积极性，这就要求教师必须为幼儿构建和谐平等的音乐学习环境，与幼儿共同参与音乐游戏教学过程中，拉近师生间的距离，为幼儿提供更好的音乐学习环境。
　　（四）多媒体教学法
　　音乐主要是通过声音塑造为载体，要求欣赏者具有一定的审美能力和综合知识，在倾听音乐的过程中带来美的享受。幼兒缺乏相应的生活经验和音乐知识，对音乐的理解往往比较抽象，教师可以利用多媒体技术增加音乐课堂的生动形象性，帮助幼儿在特定的画面指引下体会到音乐的价值与魅力。如欣赏《卡门序曲》这首作品时，作品中的一些诸如斗牛士等内容让幼儿感到比较陌生，此时教师结合西班牙马德里斗牛场的课件来帮助幼儿理解音乐作品，增强音乐课堂中教学内容的形象性。在课堂中用多媒体播放课件增加音乐课堂的精彩程度，让他们能够更好地认识和理解音乐，帮助幼儿获得音乐艺术素养的提升。
　　幼儿音乐教学质量的高低对幼儿未来的学习发展十分重要。良好的音乐教学能够带给幼儿积极健康的成长，充分在音乐课堂中调动幼儿的音乐艺术情感，提升幼儿的音乐素养和审美水平，这就要求幼儿教师及时更新教学理念，利用创新音乐课堂的方式提高幼儿音乐教学质量。
　　（作者单位：上海市嘉定区菊园幼儿园）