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借助学界的"知识考古学"方法,提供了一种具体可行的、值得尝试的教学模式:以"明代文人书房"为主题,在作业环节设计了图像还原、文字还原、实物还原和综合还原4个步骤,学生通过收集相应的文字和影像资料,结合梳理对应的图文,综合还原出历史上与具体工艺美术相关的特殊情境,最终实现在教与学的互动中还原出鲜活的传统文化的教学目的。