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如何在有限的时间内采取恰当的教学方式，激发学生的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，是每一位高二学测科目任课教师都该思考的问题。本文针对学生在复习检测中出现的问题，结合自己在高二小高考生物复习课中的教学实践，谈谈如何用图表法优化教学过程，提高复习效率，以期对小高考生物复习课的教学提供一定的借鉴作用。