【摘 要】
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部编版教材如今已从试点转向全面推广,它的出现不仅仅是教材内容及教学模式的简单调整,而是国家教育思路与要求的全新变革,体现了国家对教材的定位:要解决培养什么人,立什么
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部编版教材如今已从试点转向全面推广,它的出现不仅仅是教材内容及教学模式的简单调整,而是国家教育思路与要求的全新变革,体现了国家对教材的定位:要解决培养什么人,立什么德,树什么人的问题.要实现这个目的,通识性教育理念便不可缺少.20世纪90年代起,通识性教育在经历了多年的发展后,已逐渐成为全球众多高校主流的教育思想,哈佛大学《自由社会的通识教育》白皮书更是从理论基础方面奠定了通识性教育的地位.针对这种情况,为了更好地使素质教育在教育教学工作中得到有效落实,国家教委有计划、有组织地开始试点工作,将通识性教育与素质教育相结合,先后召开了多次专题研讨会和报告会等,进行了理论上的先行先试.教育部在对相关数据和试点结果进行分析后认为,加强文化素质教育,对于促进教育思想和教育观念的转变,推动高等学校人才培养模式、课程体系和教学内容的改革,培养适应21世纪需要的高质量人才,具有重要意义.与此同时,随着通识性教育工作的推进和研究深层次化,人们发现原有的教学理论对于基础教育通识性理念的理解只是停留在了综合性学习上,对教育内容特别是课程体系建设的认识尚有不足,主张从课程体系建设入手,做出新的变革,于是部编版教材便应运而生了,其具有以下优势和特点.
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