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【摘要】运动兴趣是一种深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。
【关键词】兴趣 体验 快乐体育
《新课程标准》指出，运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，因此，在小学体育教学中，重视学生的运动兴趣是至关重要的。但近年来许多调查表明，学生越来越漠视运动，甚至不少学生对体育运动产生了一种厌恶、害怕的心理。
一、缺乏兴趣的主要原因
1.对体育课存在恐惧心理 想必大家都有过类似的经历，对某一样事物很害怕的时候，就会有一种排斥的心理。恐惧是在人们对某项事物不明白、不明确或错误的理解而产生的。在体育课中，由于学生对有些体育运动了解不全或不清，主观地认为很难，如：跨栏、跳山羊等。这些对学生的身体素质要求较高，技术也较复杂，再加上初学者对此了解不清楚，这些原因会给教学带来一定难度，也会使初学者产生退却、恐惧的心理。
2.在运动中经常产生挫败感 运动可以使人信心倍增，获得成功的体验，这是运动给我们带来的正面、积极的影响。但当一个人在运动中连连受挫，可想而知，就算是钢铁打的人，在体力消耗的同时还要承受心灵的创伤，这是一件多么悲惨的事情！
3.体育课活动单一、枯燥 调查表明：男女生在体育项目的选择上有着较明显的差异，男生一般对具有较为激烈竞争对抗的球类项目兴趣大，特别是足球和篮球项目更具优势，而女生一般对具有趣味性、技巧性、健美等没有身体接触与对抗的项目较为有兴趣。如：羽毛球、排球、健美操、网球等。但往往在体育课堂中，教师为了给自己减少麻烦，不考虑到这一点，通常以跑步来打发一堂课，或是象放羊一样的抛出一句话：“今天自由活动！”久而久之，一提到体育课，学生们的第一反映就是跑步，仿佛跑步已经成了体育课的代名词了！
从上述几点，提出了相关的解决措施：1.建立和谐的师生关系 体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺，活泼、生动的形象教育和影响学生，在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、教与学的关系，教师神情严肃，不容置疑，学生唯唯诺诺，言听是从。快乐体育强调体育教学中师生之间、学生之间都存在着双向信息交流，建立和谐的师生关系。2.培养意志品质，激发兴趣 首先要激发学生增强意志的愿望，使学生明白一个人要想取得成功，必须有坚强的意志。可以结合当前实际，讲一些我国优秀运动员取得成功的经历，用他们坚强的意志鼓舞学生，使学生感到意志对成功的重要性。还可以开展评比，利用小学生增强好胜的心理，激发学生增强意志的愿望。如：在体育课上，分小组评比，对于那些主动，努力完成“较难的”、“较累的”内容的学生进行奖励，激起学生克服困难的决心！
二、拓展多姿多彩的教学方法
在开展快乐体育教学中，我们重视教学方法艺术性的研究，即根据条件和需要，对教学方法进行艺术性的再创造，再加工，灵活地运用于教学实践中，使每个学生都能在“愉快的心境中”、“平衡的心态中”、“师生的情融中”、“需要的满足中”去探索、去发现、去学知，体验学习之乐，成功的喜悦，培养学生的探索精神。 教学中融入快乐体育教学思想具有一定成效的几种教学方法：
1.情景法 情景法是教师在教学中，通过创设情景或把活动内容用情节串联起来，将师生的情感融于认知活动中，使学生在一个愉悦、生动、形象的环境中学习，以引起他们强烈的求知欲望，积极主动地参与学习。要利用体育教学人际交往频率高的特点，让学生体验到老师的认同、悦纳、内伴之间友好、关心的感情。在学生完成动作后，老师的表情和鼓励性语言使学生发自内心的高兴。教师善意的指点与期待，会使学生产生继续练习的意愿。他们从老师的关心与耐心中体验到安全感，归属感的满足，同伴之间的协作、帮助、尤其是在集体项目竞赛中互相切磋，共同为取胜而通力合作，同样会使他们体验到自己归属于某一集体，被同伴所接受的幸福感。
2.游戏法 爱玩是每个学生的天性，游戏法是指在教学中，让学生亲自参与各种新奇、有趣的游戏，在动中思、玩中学，从中获取知识，发展思维，培养能力，寓教于乐，最终达到发展身心之目的。这种方法体现了学生在教学中的主体地位，符合学生好奇、好动、好玩、好胜的心理特征，学生非常喜欢。如在课的开始时，我们一改过去先慢跑、后做操的老习惯，让每个学生设计安排一个趣味性、活动性小游戏，并让设计者来带领学生练习，这样既有集中注意力的、快速反应的，又有讲究互相配合的、培养集体主义精神的，让学生通过小游戏，既热了身，又激发了上课的兴趣。
总之，要培养学生终身体育的意识，兴趣的激发是不容忽视的，当然对于不同的学生，教育的方法也应不同，对于不同的情况，解决的方法也不同，在平时上课过程中多留心发现问题、解决问题，相信在老师们的努力下，越来越多的学生会爱上体育，爱上运动！
（作者单位：河南省潢川县伞陂镇中学）
编辑/赵军
【关键词】兴趣 体验 快乐体育
《新课程标准》指出，运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，因此，在小学体育教学中，重视学生的运动兴趣是至关重要的。但近年来许多调查表明，学生越来越漠视运动，甚至不少学生对体育运动产生了一种厌恶、害怕的心理。
一、缺乏兴趣的主要原因
1.对体育课存在恐惧心理 想必大家都有过类似的经历，对某一样事物很害怕的时候，就会有一种排斥的心理。恐惧是在人们对某项事物不明白、不明确或错误的理解而产生的。在体育课中，由于学生对有些体育运动了解不全或不清，主观地认为很难，如：跨栏、跳山羊等。这些对学生的身体素质要求较高，技术也较复杂，再加上初学者对此了解不清楚，这些原因会给教学带来一定难度，也会使初学者产生退却、恐惧的心理。
2.在运动中经常产生挫败感 运动可以使人信心倍增，获得成功的体验，这是运动给我们带来的正面、积极的影响。但当一个人在运动中连连受挫，可想而知，就算是钢铁打的人，在体力消耗的同时还要承受心灵的创伤，这是一件多么悲惨的事情！
3.体育课活动单一、枯燥 调查表明：男女生在体育项目的选择上有着较明显的差异，男生一般对具有较为激烈竞争对抗的球类项目兴趣大，特别是足球和篮球项目更具优势，而女生一般对具有趣味性、技巧性、健美等没有身体接触与对抗的项目较为有兴趣。如：羽毛球、排球、健美操、网球等。但往往在体育课堂中，教师为了给自己减少麻烦，不考虑到这一点，通常以跑步来打发一堂课，或是象放羊一样的抛出一句话：“今天自由活动！”久而久之，一提到体育课，学生们的第一反映就是跑步，仿佛跑步已经成了体育课的代名词了！
从上述几点，提出了相关的解决措施：1.建立和谐的师生关系 体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺，活泼、生动的形象教育和影响学生，在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、教与学的关系，教师神情严肃，不容置疑，学生唯唯诺诺，言听是从。快乐体育强调体育教学中师生之间、学生之间都存在着双向信息交流，建立和谐的师生关系。2.培养意志品质，激发兴趣 首先要激发学生增强意志的愿望，使学生明白一个人要想取得成功，必须有坚强的意志。可以结合当前实际，讲一些我国优秀运动员取得成功的经历，用他们坚强的意志鼓舞学生，使学生感到意志对成功的重要性。还可以开展评比，利用小学生增强好胜的心理，激发学生增强意志的愿望。如：在体育课上，分小组评比，对于那些主动，努力完成“较难的”、“较累的”内容的学生进行奖励，激起学生克服困难的决心！
二、拓展多姿多彩的教学方法
在开展快乐体育教学中，我们重视教学方法艺术性的研究，即根据条件和需要，对教学方法进行艺术性的再创造，再加工，灵活地运用于教学实践中，使每个学生都能在“愉快的心境中”、“平衡的心态中”、“师生的情融中”、“需要的满足中”去探索、去发现、去学知，体验学习之乐，成功的喜悦，培养学生的探索精神。 教学中融入快乐体育教学思想具有一定成效的几种教学方法：
1.情景法 情景法是教师在教学中，通过创设情景或把活动内容用情节串联起来，将师生的情感融于认知活动中，使学生在一个愉悦、生动、形象的环境中学习，以引起他们强烈的求知欲望，积极主动地参与学习。要利用体育教学人际交往频率高的特点，让学生体验到老师的认同、悦纳、内伴之间友好、关心的感情。在学生完成动作后，老师的表情和鼓励性语言使学生发自内心的高兴。教师善意的指点与期待，会使学生产生继续练习的意愿。他们从老师的关心与耐心中体验到安全感，归属感的满足，同伴之间的协作、帮助、尤其是在集体项目竞赛中互相切磋，共同为取胜而通力合作，同样会使他们体验到自己归属于某一集体，被同伴所接受的幸福感。
2.游戏法 爱玩是每个学生的天性，游戏法是指在教学中，让学生亲自参与各种新奇、有趣的游戏，在动中思、玩中学，从中获取知识，发展思维，培养能力，寓教于乐，最终达到发展身心之目的。这种方法体现了学生在教学中的主体地位，符合学生好奇、好动、好玩、好胜的心理特征，学生非常喜欢。如在课的开始时，我们一改过去先慢跑、后做操的老习惯，让每个学生设计安排一个趣味性、活动性小游戏，并让设计者来带领学生练习，这样既有集中注意力的、快速反应的，又有讲究互相配合的、培养集体主义精神的，让学生通过小游戏，既热了身，又激发了上课的兴趣。
总之，要培养学生终身体育的意识，兴趣的激发是不容忽视的，当然对于不同的学生，教育的方法也应不同，对于不同的情况，解决的方法也不同，在平时上课过程中多留心发现问题、解决问题，相信在老师们的努力下，越来越多的学生会爱上体育，爱上运动！
（作者单位：河南省潢川县伞陂镇中学）
编辑/赵军