河北大学李教授近来喜上眉梢，因在学校专业技术岗位聘用中，符合二级教授聘用条件“主持并完成国家级教学、科研项目2项”和“以第一作者出版教育部普通高等教育国家级规划教材1部”，他被学校聘为二级教授，使其仅专业技术岗位工资标准由1420元一下跃升为1900元。这个差额所体现出来的，不能仅仅简单地说成是经济利益上的差额，更重要的，是对其学术价值的认可，而恰恰是这个差额，极大地增强了教师岗位责任感，提高了教学科研工作的积极性。
　　“探讨专业技术岗位设置，建立科学合理的岗位聘用任职条件，可以充分利用专业技术职务岗位设置这一有限资源，调动广大教师教学科研的积极性和主动性。而对于我们这些人来说，这种改革的好处是实实在在的，河北大学的这种专业技术岗位设置聘用，调动了我的积极性。”尽管对于这种新的做法，有些人不理解或者持反对意见，但是李教授却十分认可。
　　河北大学正在紧锣密鼓进行的专业技术岗位设置和聘用，是职称改革的进一步深化，很多措施充满了新意。
　　
　　组织保障
　　
　　为了做好专业技术岗位聘用工作，河北大学做了精心部署，成立了一系列的聘用管理部门。
　　这些聘用工作组织部门保障了专业技术岗位聘用工作的运行良好。在专业技术岗位聘用工作运行中，每一个环节都是开放、动态发展的，一视同仁地对待每一位教职工，真正体现了公平、公正，最大限度地减少了人为因素。
　　
　　由“身份管理”变为“岗位管理”
　　
　　河北大学通过专业技术岗位聘用工作的开展，使每一位教职员工树立并进一步强化了岗位意识，大家进一步明确了以岗定薪、岗变薪变的意义，明确了只有在相应岗位上，才能享受相应的待遇。同时，专业技术岗位聘用有一定的聘期，在岗位聘期内，通过建立科学规范的考核制度，对教师进行全面考核，强化明确了岗位责任意识，实现了岗位的动态管理，实现了“能者上，庸者下”以岗择人和优胜劣汰竞争机制，激发了教师教学科研的积极性。
　　
　　扩大了二级教学单位自主权
　　
　　河北大学采取教授级岗位即二、三、四级岗位由学校统筹管理，将副教授五级及以下岗位聘用工作下放到各教学单位，由各单位在学校总量控制下根据自己学院及学科实际情况，制定适合各自的上岗办法，进一步扩大了二级教学单位的自主权，同时减少了学院发展和学科建设等不平衡问题的出现。河北大学还进一步明确了岗位指标归属权问题，即将岗位指标核算到各教学单位，首次聘用如指标剩余，该指标将来仍归属各教学单位使用，极大地促进了各教学单位争创一流学科、积极引进高层次人才的积极性。