【摘 要】
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》对教学目标作出了新的设定，包括语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四个方面。新课标有“主题与载体形式”和“内容的组织与呈现方式”两个维度，前者是对教材的要求，涉及设置什么样的主题单元，单元中用什么样的文章载体形式出现；后者是对教材编写者和教材应用者即对教师的要求。教学内容如何组织与呈现给学生，考验着教材编写者和教学者的智慧，同样的教学内容，组织和呈现的方式
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》对教学目标作出了新的设定，包括语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四个方面。新课标有“主题与载体形式”和“内容的组织与呈现方式”两个维度，前者是对教材的要求，涉及设置什么样的主题单元，单元中用什么样的文章载体形式出现；后者是对教材编写者和教材应用者即对教师的要求。教学内容如何组织与呈现给学生，考验着教材编写者和教学者的智慧，同样的教学内容，组织和呈现的方式不同，教学的效果也会显著不同。从教学一线教师的角度出发，梳理出一些学生喜闻乐见的教学方法，希望对新课标背景下的小学语文教学有所启示。
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