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一、职业指导的重要性
1.职业指导关系到毕业生能否顺利就业
当前,职校毕业生存在一些问题:就业材料准备不足;就业心理不主动;自我期望过高;职业道德欠缺等。而毕业生普遍渴望了解当前就业形势、就业政策、就业准备、择业技巧等。因此,应加强对毕业生职业指导教育,使职校生能顺利就业或创业。
2.职业指导关系到学校的生存与发展
毕业生质量、学校就业创业指导、学校与用人单位的沟通、专业设置与社会需求等,都影响到毕业生就业。而毕业生在工作单位的思想表现、工作态度、专业技能、人际关系等又直接影响到用人单位对学校的评价,后续学生的就业和学校的招生。
3.职业指导是素质教育和德育教育的重要内容
职业指导可以帮助学生树立正确的择业观、职业观,培养学生爱岗敬业、诚实守信、团结协作等良好的职业道德;也可以引导学生发展自己的兴趣及能力倾向,确立职业方向,提高自身素质。
二、职业指导应注重全程性和实效性
下面结合笔者所在学校实际谈谈近几年来的职业指导工作。
——成立“职业启航”社团,使学生从进校起就学习有关职业生涯规划设计等方面的知识,帮助学生培养职业兴趣,结合自身特点制定个人发展目标,树立职业理想。
——组织学生进行社会实践,让学生接触社会,增长见识。
——开展以“职业指导”为主题的系列活动。如职业生涯规划与设计征文,行业职业礼仪展示、我在实习中、职业生涯摄影、个人简历制作比赛、“建设杯”职业技能大赛等,培养学生的职业意识、职业道德、能力。
——请校内外有关专家和教师开设就业指导方面的讲座。例如就业形势、政策、劳动法规、个人简历制作、社交礼仪、就业心理、人事档案办理等。
——邀请优秀毕业生回校,汇报他们职业生涯发展中的成功经验,引起在校生的共鸣。
——组织主题班会,如我爱我专业、我的性格与爱好、我的未来不是梦、环境、园林与未来等。让学生接受专业、职业兴趣、就业知识方面的熏陶。
——定期组织校内外专家、专业教师进行各种专业技能的考核,要求学生每人应获得本专业1～2项技能证书。
——通过就业指导课,强化学生在模拟应聘、制作简历、应聘礼仪等实用环节的训练。使学生学到应聘的实用技巧和知识。
——实习班班主任定期开会交流。学生实习期间,学校通过走访用人单位、联系学生,找出学生遇到的问题,班主任同专任职业指导师讨论解决方法。
——建立就业指导咨询室,以弥补群体指导中忽视个体差异性的缺憾。把就业技巧指导与就业心理指导结合起来,帮助学生找到切合自身实际的职业生涯目标。
——定期出版《就业指导》校报,及时发布就业信息,并利用校报对学生进行就业观念、求职技巧、职业道德等全方位的指导。
——组织多次招聘会,邀请相关单位到校招聘,为学生就业牵线搭桥。
——制定学生就业工作条例,使就业工作更加规范化、全员化,各部门分工明确,使就业工作有章可循。
三、职业指导的若干对策
1.领导重视支持,各部门相互配合
职业指导教师及德育老师有目的、有步骤地对学生进行就业创业意识教育。班主任有计划地向学生宣传有关职业指导方面的知识。
2.建立职业指导教师队伍
提供就业心理咨询、求职技巧、个人职业生涯规划指导、个人职业定位及建议、个人职业兴趣测定、就业培训、就业咨询等服务,组织学生与用人单位见面交流等。
3.有针对性地安排职业指导课
体现全程式灵活多样的职业指导。新生入学为职业启蒙阶段,主要培养学生的职业意识,确立职业理想。二三年级为职业素质拓展阶段,要引导学生提高个人能力,培养良好心理素质,实现全面发展。四五年级为就业素质提升阶段,应进行择业、创业和升学的指导等。将职业指导纳入教学体系全过程,使职业指导内容更具有系统性、针对性、实用性、指导性。
4.培养学生的职业兴趣
依托专业课教学,利用专业教师优势,发挥其引领作用。通过实践活动及教师指导,提高学生的实际操作能力和吃苦耐劳精神,培养学生的职业兴趣,协作意识以及了解职业要求等。
5.把就业技巧指导与就业观念指导结合起来
有些学生向往大城市、大企业,高酬薪、高职位等;少数学生对学校、家长依赖性较强。有必要对学生进行就业观念指导。
6.大力推行“一证多书”制度
规定学生毕业时必须同时获得毕业证书和多项技能资格证书。
7.建立毕业生跟踪服务制度
学校深入到用人单位和已就业学生中,及时了解用人单位对毕业生的评价并反馈,有效改进教学;并及时解决毕业生在工作中的问题,做好思想工作和业务指导。
(作者单位:江苏省常州建设高等职业技术学校)
1.职业指导关系到毕业生能否顺利就业
当前,职校毕业生存在一些问题:就业材料准备不足;就业心理不主动;自我期望过高;职业道德欠缺等。而毕业生普遍渴望了解当前就业形势、就业政策、就业准备、择业技巧等。因此,应加强对毕业生职业指导教育,使职校生能顺利就业或创业。
2.职业指导关系到学校的生存与发展
毕业生质量、学校就业创业指导、学校与用人单位的沟通、专业设置与社会需求等,都影响到毕业生就业。而毕业生在工作单位的思想表现、工作态度、专业技能、人际关系等又直接影响到用人单位对学校的评价,后续学生的就业和学校的招生。
3.职业指导是素质教育和德育教育的重要内容
职业指导可以帮助学生树立正确的择业观、职业观,培养学生爱岗敬业、诚实守信、团结协作等良好的职业道德;也可以引导学生发展自己的兴趣及能力倾向,确立职业方向,提高自身素质。
二、职业指导应注重全程性和实效性
下面结合笔者所在学校实际谈谈近几年来的职业指导工作。
——成立“职业启航”社团,使学生从进校起就学习有关职业生涯规划设计等方面的知识,帮助学生培养职业兴趣,结合自身特点制定个人发展目标,树立职业理想。
——组织学生进行社会实践,让学生接触社会,增长见识。
——开展以“职业指导”为主题的系列活动。如职业生涯规划与设计征文,行业职业礼仪展示、我在实习中、职业生涯摄影、个人简历制作比赛、“建设杯”职业技能大赛等,培养学生的职业意识、职业道德、能力。
——请校内外有关专家和教师开设就业指导方面的讲座。例如就业形势、政策、劳动法规、个人简历制作、社交礼仪、就业心理、人事档案办理等。
——邀请优秀毕业生回校,汇报他们职业生涯发展中的成功经验,引起在校生的共鸣。
——组织主题班会,如我爱我专业、我的性格与爱好、我的未来不是梦、环境、园林与未来等。让学生接受专业、职业兴趣、就业知识方面的熏陶。
——定期组织校内外专家、专业教师进行各种专业技能的考核,要求学生每人应获得本专业1～2项技能证书。
——通过就业指导课,强化学生在模拟应聘、制作简历、应聘礼仪等实用环节的训练。使学生学到应聘的实用技巧和知识。
——实习班班主任定期开会交流。学生实习期间,学校通过走访用人单位、联系学生,找出学生遇到的问题,班主任同专任职业指导师讨论解决方法。
——建立就业指导咨询室,以弥补群体指导中忽视个体差异性的缺憾。把就业技巧指导与就业心理指导结合起来,帮助学生找到切合自身实际的职业生涯目标。
——定期出版《就业指导》校报,及时发布就业信息,并利用校报对学生进行就业观念、求职技巧、职业道德等全方位的指导。
——组织多次招聘会,邀请相关单位到校招聘,为学生就业牵线搭桥。
——制定学生就业工作条例,使就业工作更加规范化、全员化,各部门分工明确,使就业工作有章可循。
三、职业指导的若干对策
1.领导重视支持,各部门相互配合
职业指导教师及德育老师有目的、有步骤地对学生进行就业创业意识教育。班主任有计划地向学生宣传有关职业指导方面的知识。
2.建立职业指导教师队伍
提供就业心理咨询、求职技巧、个人职业生涯规划指导、个人职业定位及建议、个人职业兴趣测定、就业培训、就业咨询等服务,组织学生与用人单位见面交流等。
3.有针对性地安排职业指导课
体现全程式灵活多样的职业指导。新生入学为职业启蒙阶段,主要培养学生的职业意识,确立职业理想。二三年级为职业素质拓展阶段,要引导学生提高个人能力,培养良好心理素质,实现全面发展。四五年级为就业素质提升阶段,应进行择业、创业和升学的指导等。将职业指导纳入教学体系全过程,使职业指导内容更具有系统性、针对性、实用性、指导性。
4.培养学生的职业兴趣
依托专业课教学,利用专业教师优势,发挥其引领作用。通过实践活动及教师指导,提高学生的实际操作能力和吃苦耐劳精神,培养学生的职业兴趣,协作意识以及了解职业要求等。
5.把就业技巧指导与就业观念指导结合起来
有些学生向往大城市、大企业,高酬薪、高职位等;少数学生对学校、家长依赖性较强。有必要对学生进行就业观念指导。
6.大力推行“一证多书”制度
规定学生毕业时必须同时获得毕业证书和多项技能资格证书。
7.建立毕业生跟踪服务制度
学校深入到用人单位和已就业学生中,及时了解用人单位对毕业生的评价并反馈,有效改进教学;并及时解决毕业生在工作中的问题,做好思想工作和业务指导。
(作者单位:江苏省常州建设高等职业技术学校)