【摘 要】
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通过对三所幼儿园9个班级在不同师幼比条件下教师观察和指导幼儿区域游戏的220个事件进行分析,结果发现:随着在场师幼比的提高,教师忽视幼儿的比例减少,适宜的观察与指导增多
【基金项目】
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首都师范大学2017内涵发展-研究生专业学位案例库建设项目(117175530700)
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通过对三所幼儿园9个班级在不同师幼比条件下教师观察和指导幼儿区域游戏的220个事件进行分析,结果发现:随着在场师幼比的提高,教师忽视幼儿的比例减少,适宜的观察与指导增多;并且,在场师幼比与教师的专业能力,以及教师之间的分工与配合这些因素相互制约,共同影响教师对幼儿区域游戏的观察与指导。此外,在场师幼比对区域活动的影响也会受到区域活动时间的影响。研究建议:应调整教师工作制度,提高在场师幼比;运用"分区指导法",增进在场教师之间的分工与合作;保障充足的区域游戏时间,为教师提供更多观察和指导幼儿的机会。
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