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摘 要：作为教师，在初中英语教学中，我们应该创造良好的课堂气氛。在孩子们的学习过程中，“兴趣是最好的老师”，所以教师必须培养学生对英语学习的浓厚兴趣，激发学生的学习热情，我们可以采用多种方法来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生产生愉悦情绪，让学生在轻松愉快的环境中进行学习。
关键词：初中英语;学习兴趣;课堂气氛
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在多年的教学实践中，我深深体会到，学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲望，就会主动地去学习。那么，在初中英语课堂教学中，要怎样提高学生的英语学习兴趣呢？
一、 要创造和谐融洽的师生关系
和谐融洽的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，学生会对教师自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应;甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对优秀的学生表现出厚爱，而冷落了学习成绩较差的学生，那么就会造成成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁;不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等方面产生亲疏和偏向。尤其要注意多给那些自卑感强的学差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，提高他们的学习兴趣。
二、 要创造轻松愉快的学习环境
课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大。作为教师，我们的责任就是为学生提供一个轻松愉快的学习环境。在课堂上，我们教师要精神饱满，讲课时要面带微笑，语言要亲切，举止要大方。对于学生我们更要有耐心，要经常给学生一些鼓励性的语言来提高学生的信心，有了信心学生才能有学习英语的兴趣。另外，教师要适当地运用体态语，我们如果能恰当地运用体态语，就能活跃课堂气氛，激活学生的学习情绪，达到更好地学习效果。只有这样一堂课下来，学生们才能在积极参与中完成了学习任务，学习热情高涨，学习兴趣浓厚。
三、 要灵活运用有效的教学方法，活跃课堂气氛
英语教学过程应该就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。如果教师能够针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，学生的学习兴趣就会大大提高。
一节课的开始在于导入，导入新课，要讲究艺术。成功的导入，既能介绍相关的背景知识，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，同时又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中去。为此，教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进一步激疑、导疑、释疑，诱导学生分析、思考、探求问题的解答。比如我在讲解九年级Unit 7 Where would you like to visit？时，就创設了一系列的问题，我先给学生们展示了许多著名的景点，然后聘请一位学生作为我们的临时小记者去采访一些同学的喜好，孩子们在充满新鲜、兴奋的状态下开始了这一节课，学生们通过自己参与，既活跃了课堂气氛，又促进了学生的学习兴趣。
活跃课堂气氛我们还可以借助于课堂小游戏。爱玩游戏正是孩子们的天性，中学生对于不同的事物都充满了好奇心，一个小游戏可以使学生在一节课学习英语的过程中充满激情和欢乐，从而激发他们学习英语的兴趣，并且获得成功的喜悦。游戏的作用是多方面的，他可以创造良好的课堂气氛，抓住学生的兴奋点，把学生吸引到英语学习上来。例如在词汇练习上，除了尽可能地利用动作、实物、图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外，还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。除此之外，在这一环节，我还用到了讲故事、问问题等方法。我在教学中还设计了楼梯构词游戏，即教师在黑板上写一个单词，要求学生接词，所接的单词必须比前一个单词多一个字母。这种游戏既可帮助学生回忆和复习学过的单词，又使学生明白必须多记单词、记准单词才能获胜，而且游戏的梯层结构又能引起学生学习英语的兴趣。因此，把教学游戏巧妙地穿插到英语课堂教学中，既活跃了英语课堂气氛，又提高了英语课堂效率，不失为一种活跃课堂气氛的好形式。我们也可以尝试以比赛竞争的形式在课堂上调动学生的学习积极性，有竞争，学生的积极性都比较高，课堂上踊跃发言，不甘落后，优胜组还可以得到适当的奖励。
另外，教师可以合理地运用多媒体来活跃课堂氛围，以提高学生的学习兴趣。随着科学技术的不断发展，计算机已经成了时代发展的潮流，多媒体计算机可以辅助英语教学，使其达到较好效果。借助于多媒体的辅助，将声音、图像、文字等多种刺激并茂，使师生闻其声、观其形、临其境，再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最佳优化，提高了学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
除此之外，我们还可以利用英文歌曲，小幽默，小故事等等，把快乐和学习结合在一起。我在初一英语教学中教英语数字时就教了学生简单的英文歌曲Ten Little Indian Boys，学生们既能及时掌握数字的读音，又能学到一首英文歌，都是很高兴的。
总之，中学英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。在英语课堂教学中，要想提高学生学习英语的兴趣，教师就一定要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，不断改进和创新教学方法，提高教学效果，优化课堂教学，增强学生学习英语的热情。充分利用一切教学手段，使学生置身于一个英语的天地中。在活泼、轻松、愉快的课堂情景中，孩子们才无拘无束的表现“真我”，这样学生的学习积极性才会提高，才会成为学习的主人，我们最关注的学习英语的兴趣也才会真正地提高起来。
参考文献：
[1]杨光泉著.新课程课堂教学艺术[M].成都：四川教育出版社，2006.
[2][美]Julia G. Thompson著，赵丽卢元娟译.《从教第一年——新教师职场攻略》中[M].2007.
[3]张正东.外语教学科研的操作问题（下）[J].外语教学与研究，2003（7）.
作者简介：
刘定群，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省贵定县第一中学。
关键词：初中英语;学习兴趣;课堂气氛
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在多年的教学实践中，我深深体会到，学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲望，就会主动地去学习。那么，在初中英语课堂教学中，要怎样提高学生的英语学习兴趣呢？
一、 要创造和谐融洽的师生关系
和谐融洽的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，学生会对教师自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应;甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对优秀的学生表现出厚爱，而冷落了学习成绩较差的学生，那么就会造成成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁;不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等方面产生亲疏和偏向。尤其要注意多给那些自卑感强的学差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，提高他们的学习兴趣。
二、 要创造轻松愉快的学习环境
课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大。作为教师，我们的责任就是为学生提供一个轻松愉快的学习环境。在课堂上，我们教师要精神饱满，讲课时要面带微笑，语言要亲切，举止要大方。对于学生我们更要有耐心，要经常给学生一些鼓励性的语言来提高学生的信心，有了信心学生才能有学习英语的兴趣。另外，教师要适当地运用体态语，我们如果能恰当地运用体态语，就能活跃课堂气氛，激活学生的学习情绪，达到更好地学习效果。只有这样一堂课下来，学生们才能在积极参与中完成了学习任务，学习热情高涨，学习兴趣浓厚。
三、 要灵活运用有效的教学方法，活跃课堂气氛
英语教学过程应该就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。如果教师能够针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，学生的学习兴趣就会大大提高。
一节课的开始在于导入，导入新课，要讲究艺术。成功的导入，既能介绍相关的背景知识，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，同时又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中去。为此，教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进一步激疑、导疑、释疑，诱导学生分析、思考、探求问题的解答。比如我在讲解九年级Unit 7 Where would you like to visit？时，就创設了一系列的问题，我先给学生们展示了许多著名的景点，然后聘请一位学生作为我们的临时小记者去采访一些同学的喜好，孩子们在充满新鲜、兴奋的状态下开始了这一节课，学生们通过自己参与，既活跃了课堂气氛，又促进了学生的学习兴趣。
活跃课堂气氛我们还可以借助于课堂小游戏。爱玩游戏正是孩子们的天性，中学生对于不同的事物都充满了好奇心，一个小游戏可以使学生在一节课学习英语的过程中充满激情和欢乐，从而激发他们学习英语的兴趣，并且获得成功的喜悦。游戏的作用是多方面的，他可以创造良好的课堂气氛，抓住学生的兴奋点，把学生吸引到英语学习上来。例如在词汇练习上，除了尽可能地利用动作、实物、图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外，还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。除此之外，在这一环节，我还用到了讲故事、问问题等方法。我在教学中还设计了楼梯构词游戏，即教师在黑板上写一个单词，要求学生接词，所接的单词必须比前一个单词多一个字母。这种游戏既可帮助学生回忆和复习学过的单词，又使学生明白必须多记单词、记准单词才能获胜，而且游戏的梯层结构又能引起学生学习英语的兴趣。因此，把教学游戏巧妙地穿插到英语课堂教学中，既活跃了英语课堂气氛，又提高了英语课堂效率，不失为一种活跃课堂气氛的好形式。我们也可以尝试以比赛竞争的形式在课堂上调动学生的学习积极性，有竞争，学生的积极性都比较高，课堂上踊跃发言，不甘落后，优胜组还可以得到适当的奖励。
另外，教师可以合理地运用多媒体来活跃课堂氛围，以提高学生的学习兴趣。随着科学技术的不断发展，计算机已经成了时代发展的潮流，多媒体计算机可以辅助英语教学，使其达到较好效果。借助于多媒体的辅助，将声音、图像、文字等多种刺激并茂，使师生闻其声、观其形、临其境，再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最佳优化，提高了学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
除此之外，我们还可以利用英文歌曲，小幽默，小故事等等，把快乐和学习结合在一起。我在初一英语教学中教英语数字时就教了学生简单的英文歌曲Ten Little Indian Boys，学生们既能及时掌握数字的读音，又能学到一首英文歌，都是很高兴的。
总之，中学英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。在英语课堂教学中，要想提高学生学习英语的兴趣，教师就一定要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，不断改进和创新教学方法，提高教学效果，优化课堂教学，增强学生学习英语的热情。充分利用一切教学手段，使学生置身于一个英语的天地中。在活泼、轻松、愉快的课堂情景中，孩子们才无拘无束的表现“真我”，这样学生的学习积极性才会提高，才会成为学习的主人，我们最关注的学习英语的兴趣也才会真正地提高起来。
参考文献：
[1]杨光泉著.新课程课堂教学艺术[M].成都：四川教育出版社，2006.
[2][美]Julia G. Thompson著，赵丽卢元娟译.《从教第一年——新教师职场攻略》中[M].2007.
[3]张正东.外语教学科研的操作问题（下）[J].外语教学与研究，2003（7）.
作者简介：
刘定群，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省贵定县第一中学。