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【摘要】在教育普及的当代环境中，中职学校的建立为不少想提前进入社会和学习技能的学生提供了有利平台。但是与此同时，我们不得不关注于学生们的思想状况，这几年学生思想状况的消极对未来发展及课堂表现产生了重要的影响，如何纠正学生思想状态，为他们打造一个美好的未来成为了教育工作者研究的关键所在。
【关键词】学校；学生；思想
引言
著名的俄国教育学家乌申斯基曾经表达过这样的看法，他认为“学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。”我非常赞同这样一句话，其实归根结底教育的意义就是思想的推助，而身为教育工作者就是要把学生的思想工作做好，真正的帮助他们解决思想里的障碍，从而更好的面对自己的生活。那么基于这点，我想针对于中职学校学生思想方面的障碍问题表达一下其影响与解决对策。
一、中职学校学生思想障碍的表现及起因
我们常常会听到一些从事教育的工作者这样的抱怨到，“现在的学生越来越难管。”对于中职学校的学生来说，大多数学生处于早熟状态，他们在思想上属于“半成年人”的状态，在行为上他们模仿成年人，可是在心智上却不能够真正的成熟。中职学校的学生在进入教育阶段后，过多的去看重社会技能而忽略了教育本身，那么对于他们的思想状态，笔者想从几方面展开分析：首先，学生的主流价值取向产生偏差。其次，学生在学习态度上不够认真。这是现如今中职学校不得不面临的一个严峻问题，我们的学生更喜欢以拿学历或者纯粹学技能的态度去看待中职学校，从而也失去了学校当初的本心与思想教育。
因此我们可以从整体总结出学生的思想障碍就是自身价值观的偏差与对社会的片面理解。这种思想障碍的不解脱也源自于教育的匮乏，因此想要解决此类问题就需要寻找相关对策。那么根据这种表现，我们可以准确的分析到中职学校学生思想障碍的起因，我想以两点进行归纳：第一，过早的进入社会阶段，中职学校的求学生涯较短，这样学生过早的接触社会，也让他们在思想状态上成人化却不成熟。第二，思想教育的匮乏，中职学校的教学培养有些停留在学生的技能培养方面，因为快速化的教学模式让学生思想上缺乏规划性与正向目标，因此导致了他们过度重视物质，而缺乏精神的指引。基于这两方面是形成学生价值观偏倚及思想障碍的主要起因。
二、中职学校学生思想障碍产生的影响
1、严重的影响了中职学校课堂效率
我们从中职学校的课堂角度来说，学生思想上的问题直接影响了他们的学习成绩。在中职学校的课堂中经常出现学生逃课、上课精神不集中、与他人讲话、抄袭等现象的产生，而这些不良问题的根源均属于思想状态所产生的障碍，不少学生在升学期不想经历漫长的求学生涯，因此选择了中职学生的几年教育，以此来获得学历。
2、就业意图缺乏规划、前景发展丧失信心
对不少学生来说，他们当初选择学校求学的目的很多是由于社会因素，也就是说这部分学生群体想要快点的融入到社会当中，这样学生的思想会很大程度的偏向物质方面。但是最为严重的影响就是思想上的困惑造成就业前景的不明朗，学生缺乏一定的学习态度，仅是学习社会的不良风气，这样让他们在未来就业上缺乏基础技能。在社会发展的前沿当中，如今的工作竞争压力越来越大，学生思想的不集中与不规划会让他们忘记了学习的根本，也由于过强的目的性导致了教育目标的偏差。而在很大程度上，不少中职学校的学生对未来的就业前景也缺乏一定的信心，他们很大程度的把中职学校当成人生阶段的避风港，而并非真正求学的地方。就算学校在课堂与教育上尽量满足学生，但是他们在思想态度上还存在障碍问题，这就导致就业前景的障碍与工作规划问题的产生。
三、解决中职学校学生思想方面障碍的解决对策
1、改变中职学校的教育方向
其实学生思想问题的产生，很大程度源自于他们对待中职学校的态度，不少学生仅仅是想学习一门技能然后快速的进入到社会当中谋生，但是这种为物化的精神不仅仅没有帮助学生进步，反而造成了他们思想上的压力。我认为想要真正的解决此方面的问题，就要适当的改变中职学校的教育方向，我们不能够彻底的成为某些领域的技能学校，而是要发展高素质教育，在培养技能的基础上深化学生的思想问题，让他们在素质与能力上双重提高，因此笔者的建议是将中职类技能学校发展为素质技能的双重教学，这样才可以解决根本问题，让学生的发展更加宽广，让他们的思想更加具备前瞻性。
2、拓展德育教育的内容和形式
笔者认为想要真正的从思想方面改变学生，拓展教育的形式和内容是我们不可以忽略的一个重要方面。在各大高校与职业学校中，德育课已经开始真正的融入到课堂里面，因为许多教育机构也慢慢的发现到育人比教人技能更需要引起重视。因此笔者的建议是在课堂中加入德育教育内容，定期的组织一些与德育有关的课外活动等，这样一方面可以加大学生的责任感与爱心，另一方面也能够拓展德育教学领域。
3、设置心理教育部门
我认为在思想教育上，要与其学生心理教育所吻合，在这几年，我们不难发现一些学校总是针对于社会事件自发的组织一些心理课堂教育。在所聘请的教授中，选择心理教导方面的专业人士，针对于社会学生不良案件去展开一定的引导与警告。我认为心理教育是非常有必要的，我们可以设置一些心理教育的部门，同样也可以根据学生的心理发展特点自发的组织一些心理健康教育活动。学生的思想教育不应该停留在曾经，要懂得展望未来，并且能够充分的加入时代特征，针对于不同心理问题去展开引导。
结语
总的来说，当代中职学校学生所面临的思想障碍是我们需要解决的普遍问题，如何跨越这种障碍真正的树立正确理念是从事行业教育者的重要任务。因此我们从思想抓起，高度重视中职学校学生的思想问题。
参考文献
[1]梁杰.论高校思想政治教育管理模式的变迁与战略选择——评《思想政治教育新跨越》[J]. 中国教育学刊，2015（09）
【关键词】学校；学生；思想
引言
著名的俄国教育学家乌申斯基曾经表达过这样的看法，他认为“学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。”我非常赞同这样一句话，其实归根结底教育的意义就是思想的推助，而身为教育工作者就是要把学生的思想工作做好，真正的帮助他们解决思想里的障碍，从而更好的面对自己的生活。那么基于这点，我想针对于中职学校学生思想方面的障碍问题表达一下其影响与解决对策。
一、中职学校学生思想障碍的表现及起因
我们常常会听到一些从事教育的工作者这样的抱怨到，“现在的学生越来越难管。”对于中职学校的学生来说，大多数学生处于早熟状态，他们在思想上属于“半成年人”的状态，在行为上他们模仿成年人，可是在心智上却不能够真正的成熟。中职学校的学生在进入教育阶段后，过多的去看重社会技能而忽略了教育本身，那么对于他们的思想状态，笔者想从几方面展开分析：首先，学生的主流价值取向产生偏差。其次，学生在学习态度上不够认真。这是现如今中职学校不得不面临的一个严峻问题，我们的学生更喜欢以拿学历或者纯粹学技能的态度去看待中职学校，从而也失去了学校当初的本心与思想教育。
因此我们可以从整体总结出学生的思想障碍就是自身价值观的偏差与对社会的片面理解。这种思想障碍的不解脱也源自于教育的匮乏，因此想要解决此类问题就需要寻找相关对策。那么根据这种表现，我们可以准确的分析到中职学校学生思想障碍的起因，我想以两点进行归纳：第一，过早的进入社会阶段，中职学校的求学生涯较短，这样学生过早的接触社会，也让他们在思想状态上成人化却不成熟。第二，思想教育的匮乏，中职学校的教学培养有些停留在学生的技能培养方面，因为快速化的教学模式让学生思想上缺乏规划性与正向目标，因此导致了他们过度重视物质，而缺乏精神的指引。基于这两方面是形成学生价值观偏倚及思想障碍的主要起因。
二、中职学校学生思想障碍产生的影响
1、严重的影响了中职学校课堂效率
我们从中职学校的课堂角度来说，学生思想上的问题直接影响了他们的学习成绩。在中职学校的课堂中经常出现学生逃课、上课精神不集中、与他人讲话、抄袭等现象的产生，而这些不良问题的根源均属于思想状态所产生的障碍，不少学生在升学期不想经历漫长的求学生涯，因此选择了中职学生的几年教育，以此来获得学历。
2、就业意图缺乏规划、前景发展丧失信心
对不少学生来说，他们当初选择学校求学的目的很多是由于社会因素，也就是说这部分学生群体想要快点的融入到社会当中，这样学生的思想会很大程度的偏向物质方面。但是最为严重的影响就是思想上的困惑造成就业前景的不明朗，学生缺乏一定的学习态度，仅是学习社会的不良风气，这样让他们在未来就业上缺乏基础技能。在社会发展的前沿当中，如今的工作竞争压力越来越大，学生思想的不集中与不规划会让他们忘记了学习的根本，也由于过强的目的性导致了教育目标的偏差。而在很大程度上，不少中职学校的学生对未来的就业前景也缺乏一定的信心，他们很大程度的把中职学校当成人生阶段的避风港，而并非真正求学的地方。就算学校在课堂与教育上尽量满足学生，但是他们在思想态度上还存在障碍问题，这就导致就业前景的障碍与工作规划问题的产生。
三、解决中职学校学生思想方面障碍的解决对策
1、改变中职学校的教育方向
其实学生思想问题的产生，很大程度源自于他们对待中职学校的态度，不少学生仅仅是想学习一门技能然后快速的进入到社会当中谋生，但是这种为物化的精神不仅仅没有帮助学生进步，反而造成了他们思想上的压力。我认为想要真正的解决此方面的问题，就要适当的改变中职学校的教育方向，我们不能够彻底的成为某些领域的技能学校，而是要发展高素质教育，在培养技能的基础上深化学生的思想问题，让他们在素质与能力上双重提高，因此笔者的建议是将中职类技能学校发展为素质技能的双重教学，这样才可以解决根本问题，让学生的发展更加宽广，让他们的思想更加具备前瞻性。
2、拓展德育教育的内容和形式
笔者认为想要真正的从思想方面改变学生，拓展教育的形式和内容是我们不可以忽略的一个重要方面。在各大高校与职业学校中，德育课已经开始真正的融入到课堂里面，因为许多教育机构也慢慢的发现到育人比教人技能更需要引起重视。因此笔者的建议是在课堂中加入德育教育内容，定期的组织一些与德育有关的课外活动等，这样一方面可以加大学生的责任感与爱心，另一方面也能够拓展德育教学领域。
3、设置心理教育部门
我认为在思想教育上，要与其学生心理教育所吻合，在这几年，我们不难发现一些学校总是针对于社会事件自发的组织一些心理课堂教育。在所聘请的教授中，选择心理教导方面的专业人士，针对于社会学生不良案件去展开一定的引导与警告。我认为心理教育是非常有必要的，我们可以设置一些心理教育的部门，同样也可以根据学生的心理发展特点自发的组织一些心理健康教育活动。学生的思想教育不应该停留在曾经，要懂得展望未来，并且能够充分的加入时代特征，针对于不同心理问题去展开引导。
结语
总的来说，当代中职学校学生所面临的思想障碍是我们需要解决的普遍问题，如何跨越这种障碍真正的树立正确理念是从事行业教育者的重要任务。因此我们从思想抓起，高度重视中职学校学生的思想问题。
参考文献
[1]梁杰.论高校思想政治教育管理模式的变迁与战略选择——评《思想政治教育新跨越》[J]. 中国教育学刊，2015（09）