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摘要提高学生的运动能力,并掌握一定的运动技能,是体育教学的主要目的。体育教学中,体育教学的重要环节是对学生体育兴趣的培养与激发。充分调动他们的学习积极性,才能在教学中取得良好的教学效果,使其将来成为一个人格健全的实用性人才。增强学生自身体质的同时,以精力充沛的体力来完成学习任务;并让学生养成终身体育的兴趣基础。
中图分类号:G633.96文献标识码:A
提高学生运动能力,并掌握一定的运动技能,是体育教学的主要目的。增强学生自身体质的同时,以精力充沛的体力来完成学习任务;并让学生养成终身体育的兴趣基础。使其将来成为一个人格健全并全面发展的实用性人才。但在现实体育教学中,由于职专学生长期存在厌学情绪,使其对体育教学不敢兴趣,体育教学的效果往往不理想。有意识的培养、激发学生的学习兴趣,才能使体育教学达到满意的效果,如何提高与激发职专学生对体育课的兴趣?在认真分析了中职学生为什么对体育不感兴趣的原因后,总结提出了以下几点以供参考。
(1)对学生加强爱国主义教育,从思想上转变学生的观念。职专教育是育人学技能并重的过程,有意识地对学生体育兴趣的培养与激发,从思想认识上改变学生对学习体育的看法,不只是强身健体,有助于提高我国国民的整体身体素质,增强我国各民族间的团结力和凝聚力,促进我国与世界各国人民的友好和平往来,和睦共处。通过集体观看重大的赛事,特别是像奥运会等大型的国际比赛,多看有中国运动员参加的项目来激发学生学习体育的热情,加强学生学习体育的积极性。充分利用理论课的时间,根据本专业特点讲解某个体育项目与本专业的关联,以及对专业技能的促进作用,从而为提高学生的体育兴趣打下坚实的思想理论基础。
(2)兴趣是学生的最好老师。体育课的考核成绩、运动能力和掌握的技术、技能等情况都与学生学习体育的兴趣密切相关。因职专学生多数长期厌学、学习方法不当,成绩比较差。在教学中要利用专职学生好体验的特点,善于发现和利用他们的每一个闪光点,多鼓励和夸奖。俗话说:气可鼓不可泄,鼓气,就是激励。对学习较差的学生,特别是对体育基础差,体质弱的学生,他们由于怕自己的成绩差被别的同学耻笑,怕教师指责,往往缺乏体育兴趣。教师一旦发现他们有一点进步,就要及时表扬和鼓励,以增强其荣誉感、自信心。对于厌学的学生,要及时地发现他们在通过学习以后取得的进步,加以夸奖。让其真正体会到学习的快乐,提高其学习的积极性。另外,建立“进步”考核制度,让学生明白体育重结果更重过程。让所有学生都有学习、练习、考核的积极性,提高学生对体育学习的兴趣。
(3)丰富优化体育教学内容,改进教学方法,更新教学手段,充分发挥职业学校的专业特点来提高学生的学习兴趣。把学生作为教学的主体,由于学生在速度、耐力和灵敏性等方面的提高,身体素质的增强和技能的巩固,都需要学生不断的重复机械练习,所以在体育教学过程中,教师要灵活运用多样性、生动性、特色性的教案,来优化补充教学内容,时常更新知识和运动技能,及时的淘汰陈旧的学习内容和枯燥的练习方法,以不断的创新和改进增强体育教学的诱惑力。就能提高兴趣,推迟疲劳,如课堂的队列练习,有时可采用“本专业术语”作分解动作的方法进行,以引起学生的新鲜感。以做准备活动为例,活动内容有各种走、跑、跳、投练习、各种徒手操或持轻器械练习、游戏、舞蹈和专门性活动的模仿练习、辅助练习、基本功练习等。来提高学生的兴趣。比如:美术专业的学生,可以做集体跑图形的游戏等。
(4)教师要注意教学效果的反馈,对学生进行激励性评价,要从学生实际出发,通过评价使学生获得某种精神上的满足,调动学生学与练的积极性和主动性,学生对学习运动技术动作产生兴趣和对运动项目的爱好,往往是在取得某些进步和获得成功,受到表扬,获得了愉快的体验之后。苏霍姆林斯基指出:“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣”。职专学生长久以来多数是受批评的时候多些,因此,学生们更加渴望能听到老师的夸奖和赞许,当学生的某一动作技术初步掌握或有明显的突破时,要多加肯定和表扬,甚至与夸张性的表扬,从而提高他们的练习兴趣和积极性。教学的实践活动是为了达到预定的教学效果,教学效果的大小,又在一定程度上促进了教学活动本身的发展,也直接关系到学生兴趣爱好的形成。
(5)一种民主、和谐的师生关系有利于培养学生的体育兴趣和爱好。因此,教师要努力提高自己的师德修养和业务水平,在學生中塑造自己的良好形象,让学生从内心感到自己的老师值得尊敬、值得信赖、值得亲近;进而喜欢该教师,愿意上该教师的课。因此,作为职专教师要充分了解各个专业学生的特点,要以强烈的事业心和高度的责任感,饱满的工作的热情投入教学中,运用娴熟的技巧,精湛的技术,优美大方的动作示范给学生。教师要用启发性的语言风趣幽默生动形象的表达出来。组织形式要符合学生心理需要,手段灵活多变。教学态度要和蔼可亲、不摆老师架子,平易近人,古语云,一日为师终身为父,要有爱生如子的教学态度来影响和熏陶学生。比如,在排球学习的后半期即教学比赛学习中,老师和学生一块参加比赛,在比赛的过程中,通过实际示范,语言感染,眼神手势暗示的方法潜移默化的让学生体会到学习的乐趣,从而激发学生的学习的积极性。
(6)充分发挥兴趣的迁移作用。乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生追求真理的愿望。”对于现在的学生好胜心理和好奇心理,针对练习的单一及乏味性,在练习过程中要做到多样化,趣味化,以游戏等形式来提高他们的练习兴趣。比如在篮球运球练习时,我安排了学生自由练习、小组互相练习、小组组合练习,以及互相比赛、互相评比的交替练习等方法来进行精讲示范、恰当点拔。运用近期篮球赛事,姚明效应等学生感兴趣的话题来启发学生的学习兴趣。分层要求和整体提高等方法进行指导。在安排练习时要根据不同的教材内容,设计不同的教学方法。某一项体育运动在引起学生浓烈兴趣之后,也会通过这项运动转移到其它项目中,产生爱屋及乌连锁效应,来引发学生对体育课的学习兴趣。
例如,音乐舞蹈班女生立定跳远的成绩只有1.6米左右,其他项目的成绩也不理想,对上体育课的积极性不高,根据她的情况(舞蹈专业的学生韧带都比较好),对他进行有重点、有目标、有措施的强化练习,教师选择了坐位体前曲作为她的突破口,采用柔韧性锻炼项目让其重点练习,经过一段时间练习后,成绩提高到了2.1米。效果显著。随着坐位体前曲成绩的提高,增强了她对体育达标的信心,同时对其他项目也产生新的兴趣,我们在教学中要充分发挥兴趣的迁移作用来调动学生的学习兴趣。
总之,对学生体育兴趣的培养与激发是体育教学的重要环节。能有效提高职业学校体育教学的重要因素,通过各种特色的教学方法和教学手段来培养、激发他们对体育课的浓厚兴趣,充分调动学生的积极性,才能在教学中取得良好的教学效果。在体育教学中,教材的不同对学生的要求也不同,如篮球是在动作基础上要求团结协作的精神。让学生在本次课中不仅锻炼了身体,学到了技能,更重要的是身心素质也得到提高。因此,培养出“健康”的学生是每一名老师的责任和义务,使其将来成为一个社会健全的实用性人才。
参考文献
[1]运动心理学.北京:人民体育出版社,1998.
[2]运动生理学.北京:人民体育出版社,1991.
[3]陆作生,孙松岩.体育教学不可忽视的情感目标.中国学校体育,2000(4).
中图分类号:G633.96文献标识码:A
提高学生运动能力,并掌握一定的运动技能,是体育教学的主要目的。增强学生自身体质的同时,以精力充沛的体力来完成学习任务;并让学生养成终身体育的兴趣基础。使其将来成为一个人格健全并全面发展的实用性人才。但在现实体育教学中,由于职专学生长期存在厌学情绪,使其对体育教学不敢兴趣,体育教学的效果往往不理想。有意识的培养、激发学生的学习兴趣,才能使体育教学达到满意的效果,如何提高与激发职专学生对体育课的兴趣?在认真分析了中职学生为什么对体育不感兴趣的原因后,总结提出了以下几点以供参考。
(1)对学生加强爱国主义教育,从思想上转变学生的观念。职专教育是育人学技能并重的过程,有意识地对学生体育兴趣的培养与激发,从思想认识上改变学生对学习体育的看法,不只是强身健体,有助于提高我国国民的整体身体素质,增强我国各民族间的团结力和凝聚力,促进我国与世界各国人民的友好和平往来,和睦共处。通过集体观看重大的赛事,特别是像奥运会等大型的国际比赛,多看有中国运动员参加的项目来激发学生学习体育的热情,加强学生学习体育的积极性。充分利用理论课的时间,根据本专业特点讲解某个体育项目与本专业的关联,以及对专业技能的促进作用,从而为提高学生的体育兴趣打下坚实的思想理论基础。
(2)兴趣是学生的最好老师。体育课的考核成绩、运动能力和掌握的技术、技能等情况都与学生学习体育的兴趣密切相关。因职专学生多数长期厌学、学习方法不当,成绩比较差。在教学中要利用专职学生好体验的特点,善于发现和利用他们的每一个闪光点,多鼓励和夸奖。俗话说:气可鼓不可泄,鼓气,就是激励。对学习较差的学生,特别是对体育基础差,体质弱的学生,他们由于怕自己的成绩差被别的同学耻笑,怕教师指责,往往缺乏体育兴趣。教师一旦发现他们有一点进步,就要及时表扬和鼓励,以增强其荣誉感、自信心。对于厌学的学生,要及时地发现他们在通过学习以后取得的进步,加以夸奖。让其真正体会到学习的快乐,提高其学习的积极性。另外,建立“进步”考核制度,让学生明白体育重结果更重过程。让所有学生都有学习、练习、考核的积极性,提高学生对体育学习的兴趣。
(3)丰富优化体育教学内容,改进教学方法,更新教学手段,充分发挥职业学校的专业特点来提高学生的学习兴趣。把学生作为教学的主体,由于学生在速度、耐力和灵敏性等方面的提高,身体素质的增强和技能的巩固,都需要学生不断的重复机械练习,所以在体育教学过程中,教师要灵活运用多样性、生动性、特色性的教案,来优化补充教学内容,时常更新知识和运动技能,及时的淘汰陈旧的学习内容和枯燥的练习方法,以不断的创新和改进增强体育教学的诱惑力。就能提高兴趣,推迟疲劳,如课堂的队列练习,有时可采用“本专业术语”作分解动作的方法进行,以引起学生的新鲜感。以做准备活动为例,活动内容有各种走、跑、跳、投练习、各种徒手操或持轻器械练习、游戏、舞蹈和专门性活动的模仿练习、辅助练习、基本功练习等。来提高学生的兴趣。比如:美术专业的学生,可以做集体跑图形的游戏等。
(4)教师要注意教学效果的反馈,对学生进行激励性评价,要从学生实际出发,通过评价使学生获得某种精神上的满足,调动学生学与练的积极性和主动性,学生对学习运动技术动作产生兴趣和对运动项目的爱好,往往是在取得某些进步和获得成功,受到表扬,获得了愉快的体验之后。苏霍姆林斯基指出:“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣”。职专学生长久以来多数是受批评的时候多些,因此,学生们更加渴望能听到老师的夸奖和赞许,当学生的某一动作技术初步掌握或有明显的突破时,要多加肯定和表扬,甚至与夸张性的表扬,从而提高他们的练习兴趣和积极性。教学的实践活动是为了达到预定的教学效果,教学效果的大小,又在一定程度上促进了教学活动本身的发展,也直接关系到学生兴趣爱好的形成。
(5)一种民主、和谐的师生关系有利于培养学生的体育兴趣和爱好。因此,教师要努力提高自己的师德修养和业务水平,在學生中塑造自己的良好形象,让学生从内心感到自己的老师值得尊敬、值得信赖、值得亲近;进而喜欢该教师,愿意上该教师的课。因此,作为职专教师要充分了解各个专业学生的特点,要以强烈的事业心和高度的责任感,饱满的工作的热情投入教学中,运用娴熟的技巧,精湛的技术,优美大方的动作示范给学生。教师要用启发性的语言风趣幽默生动形象的表达出来。组织形式要符合学生心理需要,手段灵活多变。教学态度要和蔼可亲、不摆老师架子,平易近人,古语云,一日为师终身为父,要有爱生如子的教学态度来影响和熏陶学生。比如,在排球学习的后半期即教学比赛学习中,老师和学生一块参加比赛,在比赛的过程中,通过实际示范,语言感染,眼神手势暗示的方法潜移默化的让学生体会到学习的乐趣,从而激发学生的学习的积极性。
(6)充分发挥兴趣的迁移作用。乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生追求真理的愿望。”对于现在的学生好胜心理和好奇心理,针对练习的单一及乏味性,在练习过程中要做到多样化,趣味化,以游戏等形式来提高他们的练习兴趣。比如在篮球运球练习时,我安排了学生自由练习、小组互相练习、小组组合练习,以及互相比赛、互相评比的交替练习等方法来进行精讲示范、恰当点拔。运用近期篮球赛事,姚明效应等学生感兴趣的话题来启发学生的学习兴趣。分层要求和整体提高等方法进行指导。在安排练习时要根据不同的教材内容,设计不同的教学方法。某一项体育运动在引起学生浓烈兴趣之后,也会通过这项运动转移到其它项目中,产生爱屋及乌连锁效应,来引发学生对体育课的学习兴趣。
例如,音乐舞蹈班女生立定跳远的成绩只有1.6米左右,其他项目的成绩也不理想,对上体育课的积极性不高,根据她的情况(舞蹈专业的学生韧带都比较好),对他进行有重点、有目标、有措施的强化练习,教师选择了坐位体前曲作为她的突破口,采用柔韧性锻炼项目让其重点练习,经过一段时间练习后,成绩提高到了2.1米。效果显著。随着坐位体前曲成绩的提高,增强了她对体育达标的信心,同时对其他项目也产生新的兴趣,我们在教学中要充分发挥兴趣的迁移作用来调动学生的学习兴趣。
总之,对学生体育兴趣的培养与激发是体育教学的重要环节。能有效提高职业学校体育教学的重要因素,通过各种特色的教学方法和教学手段来培养、激发他们对体育课的浓厚兴趣,充分调动学生的积极性,才能在教学中取得良好的教学效果。在体育教学中,教材的不同对学生的要求也不同,如篮球是在动作基础上要求团结协作的精神。让学生在本次课中不仅锻炼了身体,学到了技能,更重要的是身心素质也得到提高。因此,培养出“健康”的学生是每一名老师的责任和义务,使其将来成为一个社会健全的实用性人才。
参考文献
[1]运动心理学.北京:人民体育出版社,1998.
[2]运动生理学.北京:人民体育出版社,1991.
[3]陆作生,孙松岩.体育教学不可忽视的情感目标.中国学校体育,2000(4).