摘要：随着素质教育的不断发展，立德树人成为了教育的根本。所以，在初中数学教学中，教师不仅要教会学生基本的数学知识，而且要把德育渗透到课堂教学之中，以更好的落实立德树人的教育理念。基于此，本文重点对初中数学教学中德育教育的渗透进行了研究，重点分析了目前初中数学课堂中德育渗透的现状，并提出了一些有效的渗透德育的方法，以为今后的德育教育工作提供借鉴。

关键词：立德树人;初中数学;德育教育;现状;方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

数学是初中教育教学的重点，初中数学课本中蕴含着许多德育的知识，教师在实际的教学中合理的利用这些知识进行德育的渗透，具有非常重要的意义，不仅可以他们的数学学习能力，而且可以有效的落实立德树人理念，提高学生的思想道德修养。但是，就目前初中数学教学的现状来看，许多教师还认识不到德育教育的重要性，不能够根据教学的具体内容来渗透德育，使得学生的德行得不到有效的培养，进而影响了他们综合素养水平的提升。因此，在初中数学教学的过程中，教师要树立起立德树人的理念，根据学生的实际需求和数学教学的具体内容，采取有效的德育渗透方法，促使学生思想道德水平的提升。

一、初中数学课堂渗透德育教育的现状

1.对德育的渗透不够重视

立德树人理念提出以后，虽然有一些教师意识到了德育渗透的重要性，但是在实际的教学中对其渗透工作还是不够重视，从而导致德育教育工作开展的并不理想。主要体现在以下两方面：一是，部分教师仍认识不到德育教育对学生全面发展的促进作用，在实际的教学中不能够采用积极的手段进行渗透，并且有一部分教师教学能力有限，不能够高效的完成德育渗透的工作。二是，以分数至上的教育理念在一些数学教师心中已经根深蒂固，他们过于看重学生的学习成绩，大部份时间都在为学生巩固数学知识，而忽略德育的渗透工作，长时间下去学生也就失去了德育学习的兴趣，从而一定程度阻碍了学生核心素养的提高。

2.学生德育学习的积极性不高

学生学习的积极性对于德育工作的开展有着重要的影响，学生对德育学习积极性高，就会自觉、主动的学习知识，进而在提高他们数学学习成绩的基础上，提高他们的思想道德修养。但是，就目前来看，许多初中生缺乏德育学习的积极性，从而一定程度上影响了教师德育工作的开展。主要原因如下：一是，数学本身是一门比较抽象、复杂的学科，需要学生具备一定的推理能力和逻辑思维能力，从而导致越多学生学习起来比较困难，长此下去就失去了学习的兴趣，进而给教师的德育渗透工作带来了负面的影响。二是，教师的教学方法不当，不能够凸显学生学习的主体性，并且他们也不能够利用现代信息技术开展教学，课堂比较枯燥、乏味，导致学生学习的积极性不高，从而导致德育渗透工作不能高效完成。

二、立德树人背景下初中数学课堂教学有效渗透德育教育的方法和运用

1.充分挖掘数学课本中的德育资源

德育和数学学科是存在一定的联系的。虽然数学是一门理科学科，缺乏一定的文学性，但是，其课本中蕴含着丰富的德育知识，教师只有具备一双慧眼，充分的发现并发挖掘这些德育资源，才能够在数学教学中把德育更好的渗透给学生，以让他们不仅收获数学知识，而且能够提升自身的素养。但是，目前许多数学教师不重视数学课本中的德育知识，也不能够合理把其与数学教学有机的结合，从而使得这些德育资源没能发挥应用的作用。因此，为了再数学课堂上更好的渗透德育，教师需要充分的挖掘数学教材，找准合适的时机，把德育知识渗透给学生。例如，教师在讲解“二元一次方程组”这一内容时，教师可以在备课的时候利于信息技术在网络上搜集一些相关的数学史资料，并对这些资料进行分析，挖掘出其中隐含的德育知识，并在课堂教学的环节引入，对学生的思想进行有效，从而有效的提高学生的德行。

2.利用问题教学法进行德育渗透

问题教学法是初中数学教学经常采用的教学方法，它主要利用问题引发学生积极的思考，不断的培养他们的数学思维，进而提高他们的学科素养。因此，在初中数学教学过程中，教师要善于利用问题教学法，根据教学的内容，合理的设置问题，并在问题解决的过程中有效的渗透德育教育。例如，教师在教学“二次函数的图像和性质”这一内容时，教师可以在教学的过程中提出以下问题“二次函数的图像是什么样的？它的开口是什么样的？它是轴对称图像吗？它具有什么样的性质呢？”然后利用一些的练习题帮助学生理解和巩固知识，在这一过程中，教师要引导学生积极的交流，不断的鼓励学生克服困难解决问题，从而有效的培养他们的团结协作精神和克服困難的精神，有效的提升他们的自身素质。

3.利用数学课外活动来渗透德育

德育教育是一个漫长而复杂的工作。数学课本上的德育知识是有限的，难以满足学生全面发展的需求。所以，德育教育仅仅依靠课本上的知识是不够的，还需要教师开展多种多样的课外活动，通过活动更好的把德育进行渗透。教师通过开展课外活动，不仅可以激发学生的德育学习兴趣，而且可以有效的拓宽德育教育的途径，提高德育渗透的效率。因此，为了更好的落实立德树人的理念，提高德育渗透的效率，教师要善于开展数学课外活动。例如，教师在完成“统计”这一知识点的教学后，可以根据学生的具体情况把他们进行分组，组成多个调查小队。让他们利用课余时间对人们购物使用塑料袋、纸袋、布袋等进行统计，然后制作成统计表，在课上的时候与同学进行分享。在课堂上，教师要把塑料袋对人们生存环境的影响渗透给学生，并无形之中帮助他们树立起环保的意识，在以后能够积极的采取环保活动，进而提升他们的道德品质。

三、结束语

总而言之，在立德树人的大背景下，初中数学教师有效的创新德育教育的方式具有重要意义，它不仅可以丰富课堂教学的形式，提高德育教育的效率，而且能够帮助学生树立正确的学习习惯，提高他们的数学学习效率。因此，在初中数学教学的过程中，教师要重视起德育教育，采取各种先进的教学手段，把德育知识渗透到数学教学的各个环节，让学生能够在学习到数学知识的基础上，更加全面的发展。

标注：本文系满城区教育科学“十四五”规划课题“立德树人背景下初中数学课堂渗透德育教育的策略研究”阶段性成果。立项编号：212004，

参考文献

[1]李积红.初中数学教学中如何渗透德育教育[J].课程教育研究，2019（19）：151.

[2]徐艳艳.初中数学教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2018（32）：108-109.