【摘 要】
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我常常有这样的困惑:在课堂上,为什么发言的学生始终是那几个?为什么大多数学生的思维处于停滞状态?即使针对一些很简单的问题,学生明明会也不愿意回答?经过深入反思,我意识到:长
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我常常有这样的困惑:在课堂上,为什么发言的学生始终是那几个?为什么大多数学生的思维处于停滞状态?即使针对一些很简单的问题,学生明明会也不愿意回答?经过深入反思,我意识到:长期以来,我们在进行教学设计时,忽略了学生。尽管在备课时也考虑到了学生,但依然是以教师为中心设计教学过程,即把着眼点放在使学生如何完成教师的“预设”上,没有考虑到学生的心理需要。由于长期受到这种教学思想的制约,
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