解题后的思考

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日常教学中有不少习题都有一定的潜在“功能”,因此我们要注意发挥其“功能”,引导学生一题多思,一题多解、一题多变,激发学生大胆发现和探索问题的内在联系及其规律性,从而开拓学生思路,发展学生智力.下面举一例说明:例:农机厂职工到距工厂15公里的生产队检修农机.一部分人骑自行车先走,40分钟后,其余的 There are certain potential “functionalities” in everyday teaching. Therefore, we must pay attention to its “functions” and guide students to think more about the subject. There is more than one question and one question is more changeable, inspiring students to boldly discover and explore problems. The intrinsic connection and its regularity, in order to open up student ideas, develop student intelligence. Here is an example: Example: Agricultural machinery factory workers to the factory 15 kilometers away from the production team to repair agricultural machinery. Some people go on a bicycle first, 40 minutes later, the rest of
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