不同寻常的妈妈

来源 :课堂内外(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:Javayuyu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  作者:陈丹燕
  出版:少年儿童出版社
  定价:19.00元
  这是一个精灵与人类深深相爱的故事。有一天,女孩陈淼淼在一个偶然的机会发现她的妈妈是来自另一个世界的精灵,而精灵与人总有一些不同,由于对母亲的爱扫除了她的害怕心理,然而爸爸却要和妈妈离婚,小女孩拼命阻止却无能为力……做精灵的母亲还是离开了我们这个世界,飞入了属于她的地方。从中,我们可以体会到做学生的艰辛,适应社会的不易与无奈。
  这就是作家陈丹燕的幻想作品——《我的妈妈是精灵》。陈丹燕女士1958年生于北京。1984年第一篇散文《中国少女》发表于上海《少年文艺》,获上海青年作家奖、陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会优秀儿童文学作品奖。第一篇小说《当有人遇到不幸》发表在上海《少年报》,获陈伯吹儿童文学奖。1986年在南京《少年文艺》上发表小说《上锁的抽屉》,开中国青少年文学中少女文学先河。1988年出版第一部长篇小说《女中学生三部曲》。1990年发表第一篇成人中篇《寒冬丽日》,开始成人文学的写作。1995年《一个女孩》德译本《九生》在瑞士出版,被德国之声选为最佳童书。1996年《九生》获奥地利国家青少年图书奖、德国国家青少年图书奖银奖。
  
  妈妈带我飞翔
  陈丹燕
  
  天暗下来,树叶在窗外“哗哗”地响着。我坐在妈的怀里伤心。妈帮我轻轻挠着后背。那块地方是我最喜欢别人摸的。
  妈突然拍拍我,说:“好吧,我带你飞一次,怎么样?”
  那当然也不错。
  妈让我换上她的一套灰色的衣服,这样在黄昏时候不容易让人看出来。我们不能让人看到在天上飞。准备好了以后,妈把我背在她的背上,从三楼窗口往下一跳,我吓得大叫一声,妈那时已经隐了身,一点也看不到,只是可以觉得她的温暖,所以,我就好像在梦里跳了楼一样。我一定会摔死的啊!
  妈说:“淼,你别卡我脖子。我上不来气。你放心,妈不会摔死你。我是你妈妈。”
  我们飞起来了,在法国梧桐的树梢上掠过。我看见树梢上有绿色的毛毛虫在爬,其中一条还拉下一条白色的大便。
  我真的飞过南京西路口上的那个黑脸警察的头顶上,他没看见我,他铁青着脸在骂一个想闯红灯的司机,那个司机是个秃头,头顶上亮晃晃的,对警察满面堆笑。
  路上挤满了下班的人们,可是他们都不抬头看一看天,所以没人看到我,没人发现一个孩子在他们头上飞。南京路上的霓虹灯都打开了,红红绿绿,闪闪烁烁,照亮了街上人们的脸。每个人脸上都很累的样子。
  路过波特曼前面,有一大段空旷的路,没有树。这时,在“硬石”西餐馆门口,一个小孩抬头看见我了,他马上张大嘴巴,指着我说不出话来。我张大两只手,做出小鸟在飞的样子,我希望那孩子以为是我独自在飞。可我刚张开手,妈就叫:“你要死啊,会滑下去的。”妈叫得也太响了,那孩子都听到了,他马上四下里看,是谁在叫。
其他文献
一“停”得有“层”,提升技能学练水平  案例:相同教学环节,教师在巡视过程中根据个别学生学练中出现的问题进行再分组:A组出手角度问题,B组最后用力的问题,其他学生原组继续练习。教师根据问题组分层“叫停”纠错,提升学生技能学练水平。  分析:教师根据学生出现的技术动作的问题,将学生再次分组,分层“叫停”纠错,针对性和目标性清晰明确,有利于促进学生技能学练水平的提高。  结论:教学中教师“叫停”时,应
本期话题研讨是“支撑与平衡类动作单元教学设计的探讨”主题下水平三单元第3课时的课时计划,本节课选取了以肩肘支撑的平衡——肩肘倒立,以单脚支撑的平衡——燕式平衡,以双脚支撑的扭转平衡——跳转180°~360°,3种不同的平衡动作组成“不同身体部位支撑的平衡”[1],并通过不同平衡动作的组合练习(转换),发展学生的平衡能力。本课设计有别于传统的思维,是一种尝试和探索。本期研讨过程中,大家对平衡的理解与
“香”不符实的蔬果    奇怪,这些蔬果的香味怎么怪怪的:芹菜一股香草味,茄子却是草莓味的,西红柿有了苹果味,榴莲怎么是菠萝味……不会是世界错乱了吧?才不是呢,这都是食物专家针对孩子们因为不喜欢某种蔬果的味道引发挑食而采取的有效措施,虽然蔬果的香味发生了变化,但营养成分一点没变,而且随后,专家们还会想办法改变海鲜的味道。明天开始,你就可以吃上不同香味的苹果、不同香味的胡萝卜,或者冰激凌味的海鲜……
我喜欢看黑板报,黑板报内容丰富,图画美丽。有时我也会去看看别人怎么办黑板报,我发现办黑板报最难的是画格和在黑板上定位,往往需要花去办黑板报同学的大部分时间和精力。怎么让办黑板报的同学很快画出图案和正确定位呢?经过多次尝试,我发明了绘图黑板。在黑板的四周钉上有规律的钉子,然后,在需要拉线的地方拉出线,就能准确地画出方框图,准确地定位和画横线了。
丁姆是一位小裁缝。一天,他正在轱辘上缠一卷线,这时他看见布列达走来了,后面跟着一只小狗,布列达在他旁边坐下来,帮助他缠一卷红线。这只小狗也很热心,帮他转动轱辘。  “你为什么不高兴,布列达?”丁姆问。  “因为妈妈不准小狗进屋,说它把地板弄脏了,所以我不高兴。”  丁姆微笑起来。他拿起一根针、一根线和几块布,为这只小狗缝了四只黄颜色的小拖鞋。  “瞧,在把它带进屋之前先给它穿上拖鞋,它就什么东西也
在经济日益发达的今天,大部分国家都面临淡水资源短缺这一问题。因此许多海水淡化工厂应运而生,从技术角度看。日前海水淡化技术已经相当成熟,但成本相对较高。因此,我们应该充分利用海洋自身的能源来降低生产成本。瞧,这就是我设计的海底淡水工厂!它直接建在海底。利用海底的地热能量来生产淡水。源源不断地供给人类使用,既环保又节能。  江苏省苏州市工业园区星港学校二年级  指导老师:鞠毓梅    倒计时烟盒  王
革利鸽父子仨最喜欢干的一件事就是打猎。每个星期六的早晨,他们都会带着各自的枪,到树林里去打小动物。他们被施魔法手指的那个下午,在两个小时里打了十六只野鸭子。唯有最后四只,围着他们盘旋低飞,任凭他们如何瞄准。就是打不中。当第二天早晨起床,革利鸽先生大叫着从床上跳下来,发现自己和一把椅子的椅座一样高,而原来胳膊的位置上,长着一对翅膀。不仅是他。还有革利鸽太太和他们的两个儿子,也变成了会飞的迷你小人。而
陶行知认为:先生只有“教学生学”,交给学生学习方法和钥匙,启发他们的思维,培养他们的自学能力,才能“探知识的本源,求知识的归宿”。[1]因此,从这个意义上讲,学生在体育课堂里获得一种学习能力比学习知识与技能更加重要,有了这种能力,即使离开了教师,离开了体育课堂,也照样能自主学习。  一、言传身教,培养学生主动参与体育锻炼的习惯  普通中小学生因为平时大部分时间在校园里,放学后忙着完成作业,很少能接
七色女孩的一周搭配日记    暑假终于到啦!不用每天早早地被妈妈从床上拉起来,服从她的服装安排了;也不用明明很热,也要穿得厚厚的做妈妈的乖乖小孩。这个夏天,我也要当一回搭配潮人,DIY自己的漂亮形象!  好喜欢夏天,绚烂多姿,像彩虹一样,五颜六色。而我,从来不偏爱某一种颜色,我希望我的每天都可以是不同的色彩。外面的世界我不能主宰,但是,我可以每天穿着不同颜色的衣服,让我的心情也丰富多彩。    星
腰腹力量对发展学生身体素质及学习技能都有重要作用,但在教学中的锻炼形式往往比较枯燥单一,无法激发学生兴趣,特别是对处于生长发育高峰期、渴望追求新鲜事物的初中学生来说,单一练习方式容易产生不同程度的抵触与消极心理,影响锻炼效果的达成。笔者将体育教学中常用的呼啦圈(考虑初中生身高等因素,建议选择内径70~80cm规格)、艺术体操圈与腰腹练习巧妙结合,创编出多种有趣的练习方法。  该套动作对场地要求较低