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【摘 要】 化学是基础教育的重要组成部分，计算机多媒体通过各种表现手法将内在的、重要的、本质的东西凸现出来，如抽象的概念，难以观察清楚的现象，不易实现的实验等，进行信息处理和图象输出，在屏幕上实施微观放大、宏观缩小、动静结合。这样，在短时间内调动学生多种感觉器官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础。
【关键词】 高中化学 多媒体 应用
当前教学现代化的重要标志之一就是各种辅助教学手段的应用。多媒体技术以其强大的智能化、多功能优势，突破了传统的教育模式和教学方法的束缚，成为当前教学过程中不可或缺的技术手段。以计算机技术为特征的多媒体教育技术越来越广泛地被运用于我们的中学课堂教学，并逐步走向成熟和完善。多媒体技术进入课堂辅助教学，以其巨大的优势使中学教学手段发生了显著的变化。化学课程作为中学的重要课程之一，在教学过程中如何合理、科学、有效地使用多媒体技术、是我们广大化学教育工作者需要研究的重要课题。
一、多媒体技术在中学化学教学中的优点
1、可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。兴趣是学生最好的老师，是学生学习的主要动力。多媒体教学不但能够调动学生学习化学的积极性，而且可以激发学生对化学的求知欲和学习兴趣。教师在化学课上，若能合理地利用幻灯、投影、录音录像或者计算机等媒体，直观生动地把所要讲的东西展示给学生，就可以充分激发学生学习的兴趣和求知的热情，使学生在课堂上轻松愉快的学习。例如，教师在准备向学生介绍有关钠的化合物时，可以利用多媒体通过照片、视频等形式向学生展示一系列钠的化合物，包括苏打、小苏打、食盐等。
2、可以提高效率，增大课堂教学的容量。多媒体技术在高中化学课堂中的使用不仅减少了教师的板书时间，而且增大了课堂教学的容量。教师可以利用多媒体技术进行大量信息的传输，高密度知识的传授，这会大大提高教学效率。多媒体技术中的图片和动画都各有其优势，图片相比单纯的语言而言更加形象和直观，包含的信息量更加丰富。而动画不仅可以刺激学生的视觉，还可以吸引学生的听觉。不但速度更快、容量更大，效果也更加好，直接加大了课堂的教学容量。在多媒体对学生视觉和听觉双重感官刺激的作用下，学生的注意力更加容易集中，学习效率自然会提高。
3、可以有助于提高学生的分析理解能力。传统的教学方法注重把时间和精力花在教学重点和教学难点问题上。而多媒体技术在内容和组织上采用大量色彩鲜明、活泼有趣的图片和动画结合的模式，让化学教学真正成为生动活泼的活动。
二、虚拟现实，因材施教
使每个学生的个性特长都得到充分的发挥，是现在教育的新理念。而运用多媒体网络技术虚拟现实，就可以为学生个性特长的发挥，提供广阔的空间，实现真正意义上的因材施教。利用多媒体网络技术的人机对话、人工智能、界面友善、可编著工具、虚拟现实等功能，教师可以为学生提供良好的个别化学习环境， 使学生能根据自己已有的知识水平和学习能力，自主的选择学习内容，调节学习的进度和难度。在教学过程中，教师可以根据学生已有的认识水平，创设问题情境，指导学生独立上机学习，学生可以根据教师所提供的教学资源和教学目标，以及自己的兴趣爱好、实际水平，自主的选择学习方式和学习内容。教师及时帮助学生解答疑难问题，总结学习方法，排除学习障碍，因材施教，充分发挥学生的个性特长。运用多媒体网络技术，不仅可以使学生有更多的机会在不同的情境中去学习和应用化学知识，同时还利于教师实施个别化教学，教师可以及时掌握学生的各种反馈信息，并根据所得信息，有针对性的及时进行辅导；学生可以及时根据自身行动的反馈信息，逐步形成对所学知识的意义建构。真正摒弃过去教师在讲台上口若悬河地讲，学生仅被动接受的局面，使学生真正成为学习的主人。
三、科学应用多媒体，促进知识的理解和掌握
在众多的教学设备中，投影机有其独特的优点，因此，备受教师青睐，也是各校及教师使用频率较高的电教设备。在化学课堂教学中，投影机的应用主要有两方面：即投影片和投影实验。在课堂教学中如何科学、合理地使用投影，让学生更容易地掌握教材内容，首先应认真写好教案，将投影次序，提什么问题，讲解分析的内容都编定。其次还必须把握投影时机，以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，从而突破教学难点。这样才能恰当地指导学生观察、分析、解决问题。⑴投影片的制作应抓住教材的重难点，以帮助学生理解学习内容。使用各种媒体的目的，都是为了突出重点、突破难点。因此，投影片的制作要立足于科学、准确地解决教材中的重点、难点，以助于改进教学方法和提高教学质量。在具体设计每一张投影片时，要明确投影片要解决的问题。在复习“烃的衍生物”时利用投影片比较各种官能团的特征，帮助学生比较烃的各类衍生物的性质；⑵应用投影观察演示实验的现象，提高实验的可视性。众所周知化学演示实验是教师在课堂中的演示，因此，除前几排的学生外，后面的同学较难看到变化的现象。而投影机能把一些现象放大，帮助学生观察。
总之，高中课堂应用多媒体教学是新课程提高教学的必然途径，是实现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的有效手段。当然，任何事物都有其所长，亦有其所短，如何扬长避短合理运用这一教学手段，达到教学的目的，仍然是值得关心的问题。只有这样，才不会违背教学的初衷，最大限度地使学生全面发展，满足社会对人才的需要。
【关键词】 高中化学 多媒体 应用
当前教学现代化的重要标志之一就是各种辅助教学手段的应用。多媒体技术以其强大的智能化、多功能优势，突破了传统的教育模式和教学方法的束缚，成为当前教学过程中不可或缺的技术手段。以计算机技术为特征的多媒体教育技术越来越广泛地被运用于我们的中学课堂教学，并逐步走向成熟和完善。多媒体技术进入课堂辅助教学，以其巨大的优势使中学教学手段发生了显著的变化。化学课程作为中学的重要课程之一，在教学过程中如何合理、科学、有效地使用多媒体技术、是我们广大化学教育工作者需要研究的重要课题。
一、多媒体技术在中学化学教学中的优点
1、可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。兴趣是学生最好的老师，是学生学习的主要动力。多媒体教学不但能够调动学生学习化学的积极性，而且可以激发学生对化学的求知欲和学习兴趣。教师在化学课上，若能合理地利用幻灯、投影、录音录像或者计算机等媒体，直观生动地把所要讲的东西展示给学生，就可以充分激发学生学习的兴趣和求知的热情，使学生在课堂上轻松愉快的学习。例如，教师在准备向学生介绍有关钠的化合物时，可以利用多媒体通过照片、视频等形式向学生展示一系列钠的化合物，包括苏打、小苏打、食盐等。
2、可以提高效率，增大课堂教学的容量。多媒体技术在高中化学课堂中的使用不仅减少了教师的板书时间，而且增大了课堂教学的容量。教师可以利用多媒体技术进行大量信息的传输，高密度知识的传授，这会大大提高教学效率。多媒体技术中的图片和动画都各有其优势，图片相比单纯的语言而言更加形象和直观，包含的信息量更加丰富。而动画不仅可以刺激学生的视觉，还可以吸引学生的听觉。不但速度更快、容量更大，效果也更加好，直接加大了课堂的教学容量。在多媒体对学生视觉和听觉双重感官刺激的作用下，学生的注意力更加容易集中，学习效率自然会提高。
3、可以有助于提高学生的分析理解能力。传统的教学方法注重把时间和精力花在教学重点和教学难点问题上。而多媒体技术在内容和组织上采用大量色彩鲜明、活泼有趣的图片和动画结合的模式，让化学教学真正成为生动活泼的活动。
二、虚拟现实，因材施教
使每个学生的个性特长都得到充分的发挥，是现在教育的新理念。而运用多媒体网络技术虚拟现实，就可以为学生个性特长的发挥，提供广阔的空间，实现真正意义上的因材施教。利用多媒体网络技术的人机对话、人工智能、界面友善、可编著工具、虚拟现实等功能，教师可以为学生提供良好的个别化学习环境， 使学生能根据自己已有的知识水平和学习能力，自主的选择学习内容，调节学习的进度和难度。在教学过程中，教师可以根据学生已有的认识水平，创设问题情境，指导学生独立上机学习，学生可以根据教师所提供的教学资源和教学目标，以及自己的兴趣爱好、实际水平，自主的选择学习方式和学习内容。教师及时帮助学生解答疑难问题，总结学习方法，排除学习障碍，因材施教，充分发挥学生的个性特长。运用多媒体网络技术，不仅可以使学生有更多的机会在不同的情境中去学习和应用化学知识，同时还利于教师实施个别化教学，教师可以及时掌握学生的各种反馈信息，并根据所得信息，有针对性的及时进行辅导；学生可以及时根据自身行动的反馈信息，逐步形成对所学知识的意义建构。真正摒弃过去教师在讲台上口若悬河地讲，学生仅被动接受的局面，使学生真正成为学习的主人。
三、科学应用多媒体，促进知识的理解和掌握
在众多的教学设备中，投影机有其独特的优点，因此，备受教师青睐，也是各校及教师使用频率较高的电教设备。在化学课堂教学中，投影机的应用主要有两方面：即投影片和投影实验。在课堂教学中如何科学、合理地使用投影，让学生更容易地掌握教材内容，首先应认真写好教案，将投影次序，提什么问题，讲解分析的内容都编定。其次还必须把握投影时机，以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，从而突破教学难点。这样才能恰当地指导学生观察、分析、解决问题。⑴投影片的制作应抓住教材的重难点，以帮助学生理解学习内容。使用各种媒体的目的，都是为了突出重点、突破难点。因此，投影片的制作要立足于科学、准确地解决教材中的重点、难点，以助于改进教学方法和提高教学质量。在具体设计每一张投影片时，要明确投影片要解决的问题。在复习“烃的衍生物”时利用投影片比较各种官能团的特征，帮助学生比较烃的各类衍生物的性质；⑵应用投影观察演示实验的现象，提高实验的可视性。众所周知化学演示实验是教师在课堂中的演示，因此，除前几排的学生外，后面的同学较难看到变化的现象。而投影机能把一些现象放大，帮助学生观察。
总之，高中课堂应用多媒体教学是新课程提高教学的必然途径，是实现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的有效手段。当然，任何事物都有其所长，亦有其所短，如何扬长避短合理运用这一教学手段，达到教学的目的，仍然是值得关心的问题。只有这样，才不会违背教学的初衷，最大限度地使学生全面发展，满足社会对人才的需要。