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摘要：新生入学教育是大学新生进入大学后的第一堂课，是人生中的一个重要转折点。在新媒体技术的蓬勃发展下，入学教育将迎接新的机遇与挑战。本次实践活动以服务新生为出发点，以学生手册为切入点，以新媒体技术为传播点，制作新版学生手册（漫画版），力求起到新生“开学第一课”的教育作用。
关键词：新媒体时代；新生；入学教育； 创新
二〇一四年五月四日，习近平总书记在谈到新生适应教育问题时指出：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。学校把社会主义核心价值观的培育和养成作为教育的核心内容，引导新生“扣好人生第一粒扣子”。
一.两版学生手册对比
第一经典传统，传统的学生手册以纯文字的形式传播，但是当人们在进行查找和阅读的时候会感觉特别的枯燥和乏味。而且手册只是把一些生硬的文字放在书本上面，没有考虑过学生们在阅读这些东西的内心感受。据了解，大部分同学并没有去翻阅过学生手册，只有当自己受到处罚或者利益受到侵害的时候才会去翻看学生手册。在一定程度上，学生们会视之为一种行为上的阻碍。文字版学生手册把其中所涉及到的一些条例解释得很清楚也便于查找。第二创新多变在新兴的大众媒体快速发展的情况下，人们也越来越排斥传统文字所具有的理解性与想象性。相比之下，人们更容易接受图片的易读性，而且在查看的的时候图片也更具效率性。与传统的纯文字版学生手册相比，漫画版拥有着更加容易理解，更加容易让人接受的优势。在此基础上借助互联媒体的传播，把学生手册上的部分内容以一图读懂的方式通过互联媒介，既可以微信的方式进行推广，还可利用传统印刷的媒介进行传播，使其传播更加广阔，影响也进一步扩大才能够让更多的同学看到。简单易懂的内容也让这个漫画也更容易让学生接受学生手册。但是漫画版学生手册的意图学生未必能够懂，在一定情况下也难以保证与学生手册所写内容保持一致。第三传统与新式之碰撞，通过一系列的对比，二者各具优劣，可将二者结合起来，优劣组合，取长补短，达到一个最佳的效果。
二、调查问卷中看当前新生入学教育存在的问题
本次调查通过纸质调查问卷和网络调查问卷进行，我们一共对959名同学进行了问卷调查。其中大一占34.4%，大二占56.3%，大三占9.3%。女生占78.85%，男生占21.15%。83.46%的同学表示会偶尔翻看学生手册；11.31%的同学表示几乎不翻看学生手册；仅有5.23%的同学会经常翻看学生手册。59.63%的同学认为学生手册很重要；35.19%的同学认为学生手册重要；1.85%的同学认为学生手册不重要。83.5%的同学会选择通过查阅学生手册来了解学校的规章制度，但有75.83%的同学认为现有的学生手册文字太多，内容枯燥。
（1）入学教学方式缺乏互动性。从调查结果看来，94.82%受访大学生认为学生手册对自己学习和生活起到重要作用，但是84.46%的学生都只是偶尔翻看学生手册。有同学反映“刚到大学被迫参加各种会议，却一无所获”。可以看出，在整个入学教育过程中学生被动参与活动多，互动交流少，入学效果难以达到最佳效果。
（2）入学教育内容缺乏全面性。从调查结果看来，大学生对于新生入学教育的认识并不全面。有的学生认为当初新生入学教育内容是规章制度学习教育和专业介绍，侧重于向新生宣传学校、院（系）、专业的优势。由此看来，内容明显缺乏针对性，效果离预期目标相差甚远，没有深入到学生内心，新生一旦碰到问题，无法应对，进而耽误其角色转换进程。
（3）入学教育实效性不佳。调查结果显示，75.83%的同学认为现有的学生手册文字太多，内容枯燥。由于大学生入学教育的成效不是短期内能够体现出来的，而看的见的是教育的过程和形式。一方面，可能教育实施者对入学教育内涵认识不足，重视程度不够。另一方面，学生本身没有把入学教育的内容真正放到入学“第一堂课”的位置。最终导致入学教育的实效性不强。
三、新媒体时代下新生入学教育问题解决的途径
（1）加快转变思想观念、提高教育者教育水平。新媒体时代的到来，意味着交流技术、操作技术等的更新。这些改变要求教育者首先改变思想观念。随着科学技术的不断发展，教育者需要不断做出调整，不断适应。因此，学校要鼓励教育者与时俱进，不断学习，提高自身教育水平，积极学习并掌握新媒体技术。比如，可以鼓励高校辅导员多与学生沟通交流，开通并使用微博、QQ等工具，并有效利用这些新媒体工具开展学生工作，加强教育者队伍建设[5]。
（2）善于利用新媒体技术、优化教育效果。可以根据90后新生个性并结合当下的时代特点，善于利用新媒体技术，丰富新生入学教育的内容。将传统的纸质文字学生手册通过绘画设计改編成漫画形式并通过网络发布到微博、微信等新媒体平台上，力求起到“开学第一课”的作用。除此之外，还可以充分利用QQ群、飞信、微博等新兴教育载体，在这些网络媒介上对学生进行沟通教育，也可以开展网络活动，提高学生们的参与性。通过互联网，可以实现图片、声音、视频的统一，实现图文并茂的效果，改善信息传播和接收，为入学教育提供崭新平台[6]。比如可以在高校推行的网络平台，不同年级学生讨论交流板块，能够在学生在入学前获取有用信息，做好入学报到准备，到一定期限不至于手忙脚乱。或者深入发掘已经在各高校推行开来的微信、微博公众号等功能，学校相关部门负责组织发布各部门教育信息，让新生乐于接受学校校纪校规、思政教育、专业知识教育、心理健康问题等，增强入学教育结果。
参考文献：
[1]黄钰晶.90后大学生入学教育难点及对策分析[J].阜阳师范学院学报（社会科学版）.2013（3）：140-142.
[2]杨 丽君 ，李丽.浅 议大学新生入学教育[J].内 江科技 ，2012，（4）：81-81.106.
[3]杨松芳：《解析“读图时代”》沈阳师范大学学报（社会科学版）2006 年第 3 期第 30 卷（总第 135 期）
[4]汪 頔.新媒体对“90后”大学生思想政治教育的新挑战[J].思想教育研究，2010（1）：27-30
[5]刘 婷.基于德育功能的高校新校区校园文化建设问题思考[J].教育前沿，2011（5）：15-19
[6]王曉英.试析新媒体背景下大学生思想政治教育创新[J].学校党建与思想教育，2011（11）：38-41
[7]李 丽，符 涛.“90 后”大学新生入学教育途径探析[J]. 南昌高专学报，2010（ 2） ： 62 - 63.
[8]王传中.新媒体对大学生生活、学习、思想的影响[J].高校理论战线，2009（7）；10-16
（作者单位：浙江师范大学生化学院）
关键词：新媒体时代；新生；入学教育； 创新
二〇一四年五月四日，习近平总书记在谈到新生适应教育问题时指出：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。学校把社会主义核心价值观的培育和养成作为教育的核心内容，引导新生“扣好人生第一粒扣子”。
一.两版学生手册对比
第一经典传统，传统的学生手册以纯文字的形式传播，但是当人们在进行查找和阅读的时候会感觉特别的枯燥和乏味。而且手册只是把一些生硬的文字放在书本上面，没有考虑过学生们在阅读这些东西的内心感受。据了解，大部分同学并没有去翻阅过学生手册，只有当自己受到处罚或者利益受到侵害的时候才会去翻看学生手册。在一定程度上，学生们会视之为一种行为上的阻碍。文字版学生手册把其中所涉及到的一些条例解释得很清楚也便于查找。第二创新多变在新兴的大众媒体快速发展的情况下，人们也越来越排斥传统文字所具有的理解性与想象性。相比之下，人们更容易接受图片的易读性，而且在查看的的时候图片也更具效率性。与传统的纯文字版学生手册相比，漫画版拥有着更加容易理解，更加容易让人接受的优势。在此基础上借助互联媒体的传播，把学生手册上的部分内容以一图读懂的方式通过互联媒介，既可以微信的方式进行推广，还可利用传统印刷的媒介进行传播，使其传播更加广阔，影响也进一步扩大才能够让更多的同学看到。简单易懂的内容也让这个漫画也更容易让学生接受学生手册。但是漫画版学生手册的意图学生未必能够懂，在一定情况下也难以保证与学生手册所写内容保持一致。第三传统与新式之碰撞，通过一系列的对比，二者各具优劣，可将二者结合起来，优劣组合，取长补短，达到一个最佳的效果。
二、调查问卷中看当前新生入学教育存在的问题
本次调查通过纸质调查问卷和网络调查问卷进行，我们一共对959名同学进行了问卷调查。其中大一占34.4%，大二占56.3%，大三占9.3%。女生占78.85%，男生占21.15%。83.46%的同学表示会偶尔翻看学生手册；11.31%的同学表示几乎不翻看学生手册；仅有5.23%的同学会经常翻看学生手册。59.63%的同学认为学生手册很重要；35.19%的同学认为学生手册重要；1.85%的同学认为学生手册不重要。83.5%的同学会选择通过查阅学生手册来了解学校的规章制度，但有75.83%的同学认为现有的学生手册文字太多，内容枯燥。
（1）入学教学方式缺乏互动性。从调查结果看来，94.82%受访大学生认为学生手册对自己学习和生活起到重要作用，但是84.46%的学生都只是偶尔翻看学生手册。有同学反映“刚到大学被迫参加各种会议，却一无所获”。可以看出，在整个入学教育过程中学生被动参与活动多，互动交流少，入学效果难以达到最佳效果。
（2）入学教育内容缺乏全面性。从调查结果看来，大学生对于新生入学教育的认识并不全面。有的学生认为当初新生入学教育内容是规章制度学习教育和专业介绍，侧重于向新生宣传学校、院（系）、专业的优势。由此看来，内容明显缺乏针对性，效果离预期目标相差甚远，没有深入到学生内心，新生一旦碰到问题，无法应对，进而耽误其角色转换进程。
（3）入学教育实效性不佳。调查结果显示，75.83%的同学认为现有的学生手册文字太多，内容枯燥。由于大学生入学教育的成效不是短期内能够体现出来的，而看的见的是教育的过程和形式。一方面，可能教育实施者对入学教育内涵认识不足，重视程度不够。另一方面，学生本身没有把入学教育的内容真正放到入学“第一堂课”的位置。最终导致入学教育的实效性不强。
三、新媒体时代下新生入学教育问题解决的途径
（1）加快转变思想观念、提高教育者教育水平。新媒体时代的到来，意味着交流技术、操作技术等的更新。这些改变要求教育者首先改变思想观念。随着科学技术的不断发展，教育者需要不断做出调整，不断适应。因此，学校要鼓励教育者与时俱进，不断学习，提高自身教育水平，积极学习并掌握新媒体技术。比如，可以鼓励高校辅导员多与学生沟通交流，开通并使用微博、QQ等工具，并有效利用这些新媒体工具开展学生工作，加强教育者队伍建设[5]。
（2）善于利用新媒体技术、优化教育效果。可以根据90后新生个性并结合当下的时代特点，善于利用新媒体技术，丰富新生入学教育的内容。将传统的纸质文字学生手册通过绘画设计改編成漫画形式并通过网络发布到微博、微信等新媒体平台上，力求起到“开学第一课”的作用。除此之外，还可以充分利用QQ群、飞信、微博等新兴教育载体，在这些网络媒介上对学生进行沟通教育，也可以开展网络活动，提高学生们的参与性。通过互联网，可以实现图片、声音、视频的统一，实现图文并茂的效果，改善信息传播和接收，为入学教育提供崭新平台[6]。比如可以在高校推行的网络平台，不同年级学生讨论交流板块，能够在学生在入学前获取有用信息，做好入学报到准备，到一定期限不至于手忙脚乱。或者深入发掘已经在各高校推行开来的微信、微博公众号等功能，学校相关部门负责组织发布各部门教育信息，让新生乐于接受学校校纪校规、思政教育、专业知识教育、心理健康问题等，增强入学教育结果。
参考文献：
[1]黄钰晶.90后大学生入学教育难点及对策分析[J].阜阳师范学院学报（社会科学版）.2013（3）：140-142.
[2]杨 丽君 ，李丽.浅 议大学新生入学教育[J].内 江科技 ，2012，（4）：81-81.106.
[3]杨松芳：《解析“读图时代”》沈阳师范大学学报（社会科学版）2006 年第 3 期第 30 卷（总第 135 期）
[4]汪 頔.新媒体对“90后”大学生思想政治教育的新挑战[J].思想教育研究，2010（1）：27-30
[5]刘 婷.基于德育功能的高校新校区校园文化建设问题思考[J].教育前沿，2011（5）：15-19
[6]王曉英.试析新媒体背景下大学生思想政治教育创新[J].学校党建与思想教育，2011（11）：38-41
[7]李 丽，符 涛.“90 后”大学新生入学教育途径探析[J]. 南昌高专学报，2010（ 2） ： 62 - 63.
[8]王传中.新媒体对大学生生活、学习、思想的影响[J].高校理论战线，2009（7）；10-16
（作者单位：浙江师范大学生化学院）