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摘 要：欣赏教育强调每个学生都被视为一种情感生活，强调学生主观意识在教育和发展过程中的重要性，尊重和理解他们，特别是研究中的弱势群体。教师应该提供这些学生更有可能表达自己的机会，爱他们，关注他们的潜能，找到他们的亮点，及时给予他们鼓励和赞美，让这些学生能够感受到老师的真爱，并且可以体验成功的喜悦。从成功中获得信心和进步，并有意识地学习和发展。
关键词：赏识教育;政治;对策
在初中生思想政治教育过程中，要注意个人发展，对于缺乏自信心的初中生，要进行主观教育。积极鼓励学生的个人发展，唤醒学生的内心。
一、 初中思想政治课堂教学运用赏识教育的几个误区
（一） 用赏识教育代替随机教育
随机教育有很多种。作者仅以学科教育和挫折教育为例进行讨论。初中生的自我意识不明确，自我认同不清晰。因此，他们会非常关注自己对自己的评价。特别是他们将使用他们的长辈对自己的评价作为判断他们行为的标准。因此，对于他们的教育，应该以鼓励和赞美为基础。如果你受到鼓励，如果你发现问题或问题，你应该立即批评，甚至惩罚。因此，将教育视为一种治疗方法。取代其他教育方法的灵丹妙药是对欣赏教育的误解。
（二） 赏识教育只局限于学生的学习方面
教育的本质在于“培养人才教书”，以教育为第一要务。然而，在教育的实际实施过程中，教师受到入学率和量化评估等诸多因素的影响。他们经常将“教学”视为唯一的任务，并将结果作为判断学生好坏的标准。最后，更多关注那些取得好成绩的顶尖学生，给予他们更多的赞誉和期待。老师眼中的坏学生成为没有前途，沒有希望的学生。他们经常被忽视，被遗忘，甚至成为教师情绪发泄的对象。
二、 初中思想政治课堂教学运用赏识教育的若干策略
（一） 树立现代化的教育观，确立赏识教育理念
教育观念的转变与教师的发展和学生的成长有关，直接影响着课程改革的成败。对于政治课的教学，教师应该给予学生适当的自由度，鼓励学生表达不同的观点，让学生敢于与老师争论，并在辩论中积极地使课堂。对于一些学生的奇思妙想，教师应该尊重他们的个性，理解和容忍他们，并及时给分要点发表评论，以确保每个学生能够根据他原有的知识和经验增强他的智力。培养能力并取得成功。这种发展立足于全体学生的发展，使学生在普遍满足基本要求的前提下，实现个体发展的现代化教学理念，这些都凸显了欣赏教育理念在教学中的生动应用。
（二） 以“以人为本”的管理原则建立科学的学校规章制度
在如今的学校里，作为一名教育管理者，不是制定一些规则和规定来简单约束学生和教师不是简单地通过一系列数字来评估学生和教师，而是通过科学和人性化的管理理念来培养学生的全面和和谐发展，高尚的道德和奉献精神的教师。按照促进教师专业发展的理念，改革严格的教师管理制度，让教师参与制度的制定，做出民主决策，尊重教师的权利，调动教师的积极性，激发创造性的活力，让教师重获职业幸福和荣誉感。今天的学校把追求教育作为唯一目标，而政治表现的衡量标准无疑是入学率。学校根据学生的学业成绩量化教师的评价。教师的优势和劣势，奖金分配以及职称评估都与学生的考试成绩挂钩。即使在一些学校，“最后淘汰制度”仍然很受欢迎。
因此，在教授政治教师时，学校不应该只关注教师是否能有效地进行知识的“处理”，而应特别注意教师是否满足学生在政治课堂上的情感需求，是否尊重他们，是否培养学生的人格，培养学生的高尚道德情操，还是引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观。因此，学校应采用开放式教学评估方法对政治教师进行评估，并采用教师自我评估和学生评价。教师对行政领导和学生成绩评估的评估和评估得到补充。
（三） 提高教师的修养和素质，增强教育的原动力
由于学校严格的管理制度和评估体系，教师带来了工作压力。在市场经济条件下，多重社会角色给教师带来内心冲突，使一些教师对教学产生了兴趣;利益分配给教师带来了内在的不平衡。职业倦怠，身体疲惫，缺乏职业，职业道德，心理焦虑，缺乏对学生的人文关怀等，都限制了在课堂教学中使用欣赏教育。因此，提高教师的素质和能力是实施素质教育的重要条件，也是提高素质教育实施的重要保证。
（四） 积极鼓励学生向多元化方向发展
随着初中学生在多元化的方向上发展自己的价值观，他们对言行和对事物的判断有着独特的见解。这引起了教师思想的不同判断。对于意识形态理论的教师来说，它是否过于传统？学生对事物的判断过于片面。如何以辩证的方式判断两种情况，要求教师全面考虑，从多方面的角度出发。他们不能被自己的主观意识直接否定。如今，在市场经济不断快速发展的情况下，单纯依靠是非已经是判断事物的标准。因此，这就要求初中学校的思想政治教师应考虑各种因素，积极接受新事物的出现，及时纠正自身问题，进行深入探索，不断提高综合素质，提高文化素养。
（五） 根据每个人的差异，采用区别对待的方式进行教育
在学校的政治教学过程中，允许欣赏教育根据不同的学生有不同的意见。正在接受的初中学生对他们的人生观和价值观有不同的理解。爱好和个人能力有所不同。如果你仍然使用统一的欣赏教育，那将产生相反的效果。因此，在实际课程中，教师必须主动了解每个学生。根据学生的主体意识和思想道德观念，应该区别对待，积极采用欣赏教育。
（六） 深入挖掘学生的潜能并激发学生的潜能
从教育的角度来看，欣赏教育是对学生的认可和欣赏。欣赏分为两种类型。一个是赞美已经发生的事情，这种赞美是对学生的肯定。另一种是赞美尚未发生的事情，这种赞美是对学生的鼓励。在实际过程中，通过对学生的综合分析，从学生的兴趣方面入手，挖掘出学生的潜力。
三、 结语
每个学生在学校的政治教育中都应该在教学过程中受到尊重。从欣赏的角度出发，鼓励和引导学生根据不同的差异，加强对学生的个性化，探索学生的其他方面。从学生的角度理解学生，尊重学生的生活方式。
参考文献：
[1]刘爱霞.论赏识教育在初中思想政治教育运用中的现状及对策研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（2）.
[2]张丽君.赏识教育在初中政治教育中的现状及对策研究[J].中华少年，2017（9）：9-10.
作者简介：
周宇，贵州省遵义市，贵州省遵义市绥阳县枧坝镇枧坝中心学校。
关键词：赏识教育;政治;对策
在初中生思想政治教育过程中，要注意个人发展，对于缺乏自信心的初中生，要进行主观教育。积极鼓励学生的个人发展，唤醒学生的内心。
一、 初中思想政治课堂教学运用赏识教育的几个误区
（一） 用赏识教育代替随机教育
随机教育有很多种。作者仅以学科教育和挫折教育为例进行讨论。初中生的自我意识不明确，自我认同不清晰。因此，他们会非常关注自己对自己的评价。特别是他们将使用他们的长辈对自己的评价作为判断他们行为的标准。因此，对于他们的教育，应该以鼓励和赞美为基础。如果你受到鼓励，如果你发现问题或问题，你应该立即批评，甚至惩罚。因此，将教育视为一种治疗方法。取代其他教育方法的灵丹妙药是对欣赏教育的误解。
（二） 赏识教育只局限于学生的学习方面
教育的本质在于“培养人才教书”，以教育为第一要务。然而，在教育的实际实施过程中，教师受到入学率和量化评估等诸多因素的影响。他们经常将“教学”视为唯一的任务，并将结果作为判断学生好坏的标准。最后，更多关注那些取得好成绩的顶尖学生，给予他们更多的赞誉和期待。老师眼中的坏学生成为没有前途，沒有希望的学生。他们经常被忽视，被遗忘，甚至成为教师情绪发泄的对象。
二、 初中思想政治课堂教学运用赏识教育的若干策略
（一） 树立现代化的教育观，确立赏识教育理念
教育观念的转变与教师的发展和学生的成长有关，直接影响着课程改革的成败。对于政治课的教学，教师应该给予学生适当的自由度，鼓励学生表达不同的观点，让学生敢于与老师争论，并在辩论中积极地使课堂。对于一些学生的奇思妙想，教师应该尊重他们的个性，理解和容忍他们，并及时给分要点发表评论，以确保每个学生能够根据他原有的知识和经验增强他的智力。培养能力并取得成功。这种发展立足于全体学生的发展，使学生在普遍满足基本要求的前提下，实现个体发展的现代化教学理念，这些都凸显了欣赏教育理念在教学中的生动应用。
（二） 以“以人为本”的管理原则建立科学的学校规章制度
在如今的学校里，作为一名教育管理者，不是制定一些规则和规定来简单约束学生和教师不是简单地通过一系列数字来评估学生和教师，而是通过科学和人性化的管理理念来培养学生的全面和和谐发展，高尚的道德和奉献精神的教师。按照促进教师专业发展的理念，改革严格的教师管理制度，让教师参与制度的制定，做出民主决策，尊重教师的权利，调动教师的积极性，激发创造性的活力，让教师重获职业幸福和荣誉感。今天的学校把追求教育作为唯一目标，而政治表现的衡量标准无疑是入学率。学校根据学生的学业成绩量化教师的评价。教师的优势和劣势，奖金分配以及职称评估都与学生的考试成绩挂钩。即使在一些学校，“最后淘汰制度”仍然很受欢迎。
因此，在教授政治教师时，学校不应该只关注教师是否能有效地进行知识的“处理”，而应特别注意教师是否满足学生在政治课堂上的情感需求，是否尊重他们，是否培养学生的人格，培养学生的高尚道德情操，还是引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观。因此，学校应采用开放式教学评估方法对政治教师进行评估，并采用教师自我评估和学生评价。教师对行政领导和学生成绩评估的评估和评估得到补充。
（三） 提高教师的修养和素质，增强教育的原动力
由于学校严格的管理制度和评估体系，教师带来了工作压力。在市场经济条件下，多重社会角色给教师带来内心冲突，使一些教师对教学产生了兴趣;利益分配给教师带来了内在的不平衡。职业倦怠，身体疲惫，缺乏职业，职业道德，心理焦虑，缺乏对学生的人文关怀等，都限制了在课堂教学中使用欣赏教育。因此，提高教师的素质和能力是实施素质教育的重要条件，也是提高素质教育实施的重要保证。
（四） 积极鼓励学生向多元化方向发展
随着初中学生在多元化的方向上发展自己的价值观，他们对言行和对事物的判断有着独特的见解。这引起了教师思想的不同判断。对于意识形态理论的教师来说，它是否过于传统？学生对事物的判断过于片面。如何以辩证的方式判断两种情况，要求教师全面考虑，从多方面的角度出发。他们不能被自己的主观意识直接否定。如今，在市场经济不断快速发展的情况下，单纯依靠是非已经是判断事物的标准。因此，这就要求初中学校的思想政治教师应考虑各种因素，积极接受新事物的出现，及时纠正自身问题，进行深入探索，不断提高综合素质，提高文化素养。
（五） 根据每个人的差异，采用区别对待的方式进行教育
在学校的政治教学过程中，允许欣赏教育根据不同的学生有不同的意见。正在接受的初中学生对他们的人生观和价值观有不同的理解。爱好和个人能力有所不同。如果你仍然使用统一的欣赏教育，那将产生相反的效果。因此，在实际课程中，教师必须主动了解每个学生。根据学生的主体意识和思想道德观念，应该区别对待，积极采用欣赏教育。
（六） 深入挖掘学生的潜能并激发学生的潜能
从教育的角度来看，欣赏教育是对学生的认可和欣赏。欣赏分为两种类型。一个是赞美已经发生的事情，这种赞美是对学生的肯定。另一种是赞美尚未发生的事情，这种赞美是对学生的鼓励。在实际过程中，通过对学生的综合分析，从学生的兴趣方面入手，挖掘出学生的潜力。
三、 结语
每个学生在学校的政治教育中都应该在教学过程中受到尊重。从欣赏的角度出发，鼓励和引导学生根据不同的差异，加强对学生的个性化，探索学生的其他方面。从学生的角度理解学生，尊重学生的生活方式。
参考文献：
[1]刘爱霞.论赏识教育在初中思想政治教育运用中的现状及对策研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（2）.
[2]张丽君.赏识教育在初中政治教育中的现状及对策研究[J].中华少年，2017（9）：9-10.
作者简介：
周宇，贵州省遵义市，贵州省遵义市绥阳县枧坝镇枧坝中心学校。