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学生在进入科学课堂时，对科学概念会有一些零碎、简单，甚至是错误的前概念，但是学生头脑中的东西看不见，老师在教学过程中就必须想办法让学生的前概念可视化，判断学生的思维过程是否正确，从而作出合理的评价。因此，笔者适时创新使用知识可视化视觉表征的方式，暴露学生的前概念，让学生将头脑中的概念可视化，为科学概念的建构打好基础。