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对职业教育本质认识上的偏差与信息反馈缺乏活力与机制,加之管理过于自上而下地行政化,致使源于教学育活动的管理偏离了教育活动的本来目标,导致管理行为理性的丧失。缺乏理性构筑起的管理行为必然产生错误的结果,没有培育管理理性激情汇聚燃烧的土壤就必然导致管理效能与活力的丧失。构建以育人为本服务为核心的教育管理体制是对职业教育宗旨的最好诠释、更是理顺二级职业学院教育教学管理行为理性化的根本。