【摘 要】
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在体操教学中，学生的恐惧心理以及在练习过程中表现出的犹豫不决、缺乏自信等不良情绪，往往是体操教学中造成各种运动损伤的主要原因，也是体操课堂教学长期以来亟待解决的重点问
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在体操教学中，学生的恐惧心理以及在练习过程中表现出的犹豫不决、缺乏自信等不良情绪，往往是体操教学中造成各种运动损伤的主要原因，也是体操课堂教学长期以来亟待解决的重点问题。由于体操教学的特点有别于其他体育项目，体操运动不仅对学生的力量、柔韧、灵敏、协调等身体素质要求高，而且对学生的神经系统的灵活性和心理素质要求更为严格。学生在完成悬垂、支撑、跳跃和翻腾等基本活动能力和技巧的同时，更需要表现出机智、勇敢、坚毅、果断和克服困难的优良心理品质。由于体操运动项目多，动作复杂，体力负荷重，又要求在特定的时间和空间范围
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