【摘 要】
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翻转课堂把更多的学习决定权交给学生，对学生自主学习能力提出了更高要求，同时也是对教学者的新挑战。本文从学生层面，运用分类组织法对国家精品课程资源网进行分类整合，为学生开
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翻转课堂把更多的学习决定权交给学生，对学生自主学习能力提出了更高要求，同时也是对教学者的新挑战。本文从学生层面，运用分类组织法对国家精品课程资源网进行分类整合，为学生开展自主学习规划了自学路径；从科研教学者层面，运用布拉德福定律确定信息素养类核心期刊、根据普赖斯定律得出信息素养类研究领域的核心作者，协助教学者及时高效地获取最核心、最前沿的信息素养知识，以便在翻转课堂中传播更高质量的内容、更权威的观点。
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