牛嚼了又嚼

来源 :儿童故事画报·智力大王 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xixiangreng
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  小胖:吃得真多!
  丫丫:吃得多,力气大,好干活啊!
  丫丫:飼料筐都空了,牛在嚼什么?
  小胖:肯定有“私藏”!
  丫丫:藏在哪儿?
  小胖:让我们看看究竟是怎么回事!
  丫丫:嘘——它睡着了!
  丫丫:牛醒了!
  小胖:私藏呢?
  丫丫:没看见啊!
  怪博士:这是牛在反刍。
  丫丫
其他文献
【教学目标】  1.多元阅读,感知人物心理,辨析人物形象。  2.品味细节,体会讽刺效果,着眼表达形式。  3.读写结合,联系生活实际,写出独特感受。  4.主题拓展,激发阅读兴趣,弘扬经典文化。  【教学过程】  一、初识严监生,了解人物特点  今天学习《临死前的严监生》一课,请学生回忆单元的学习重点。  1.“猜猜他是谁”趣味细节描写导入,课件出示教师范文。  范文1:他,有一个必杀技——笑!
教育的原点是“育人”,教育的宗旨是“成人”,这是我们长期坚持遵循的教育逻辑。它既是教育的任务,又是教育的本质,也是我们广大教育工作者的“初心”。然而,在社会发展、时代进步、多元开放的今天,我们应该让学生“立”什么德,“树”什么样的人,才能适应终身发展和社会发展要求呢?2016年9月13日,国家颁布了中国学生发展核心素养“三个方面、六大素养和十八个基本点”为主要内容的总体框架,为我们指明了新时期育人
2011年版《语文课程标准》在写作评价部分指出:“要重视学生的写作兴趣和习惯,鼓励表达真情实感,鼓励有创意的表达,引导学生热爱生活,亲近自然,关注社会。”在对学生的作文进行评价时,教师可以从他们搜集材料的过程,如对材料的准备、获取的方法,以及材料的真实性、材料的丰富性等方面进行评价,也可以从他们撰写、修改的过程进行评价。笔者以为,欣赏是激起学生习作热情的有效评价方式,对学生写作各环节的努力过程以及
在新的发展时期,我省能否解决制约新一轮发展的瓶颈问题、结构难题,实现从经济大省向经济强省的转变,新型工业和制造业能否做大做强,实现可持续发展,努力争当实践科学发展观的排头兵,关键在于科技、教育和人才,在于是否拥有一大批高技能人才和高素质劳动者。为此,省委、省政府作出了加快普及高中阶段教育,大力发展职业技术教育的战略部署,各级党委、政府和教育部门必须切实转变观念,在认识上要做到“三个转变,三个促进”
《数学课程标准》要求数学学习应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,有利于学生主动观察、实验、猜测、验证、推理与交流等。动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,其对数学学习的要求越来越高,数学教师的职责也越来越体现创造性,学生的学习也越来越需要自主性。那么如何有效的开展教学活动,提高数学课堂效果?笔者认为应从以下两个方面入手:  一、教师要从知识的传递者转向学习的组织者、促进者  首先
一直以来传统的硬件视频会议总给人复杂和昂贵的印象。近日,远程会议厂商全时发布了基于其视频会议解决方案的首款硬件产品——全时盒子。作为一款视频会议室级别的专业会议硬件产品,全时盒子问世即宣布硬件免费。相对于传统的硬件视频会议系统动辄几十上百万的高额费用,以及繁琐复杂的使用流程,全时盒子用户每月仅需支付299元,无需购买昂贵的MCU,无需租用专线,无需专业IT人员进行管理和维护,即可使用基于互联网的高
摘 要:课堂学习方式的转变是新课程实施的一个重要标志。而小组合作学习的方式能让过去“教”的课堂转变为“学”的课堂。这种学习方式可以促进学生间的有效沟通,不同层次的学生之间互相学习,互相交流,相互合作,取长补短,可以大大提高课堂效率。在教学过程中,可以让学生在小组中进行讲题、评价、讨论、实验中体验学习的乐趣。实现学习方式的转变,提高课堂效率。  关键词:小组合作;学习兴趣;内在动力;思维视野;思维的
小叶子去看望生病的奶奶。在路上,她要买点心、水果和鲜花,并绕过医院。回家的路上,她要买牛肉、盐和书,并从干洗店拿衣服。她要怎么走呢?不能走回頭路哦!  选自安徽科学技术出版社《德国专注力·亲子游戏绘本》系列
  
摘要:小学数学教学中最难的部分就是应用题,应用题主要是将数学知识运用于实践,使得抽象的定理公式能够运用在实际生活中。对于应用题的解题思路,教师需要探究符合实际的教学方法和教学新理念,提高數学课堂的教学质量,做到以学生为本,使学生始终处于学习的主体地位。  关键词:小学数学 应用题 教学方法  应用题是小学数学学习的重点,也是难点,在小学数学中所占比重非常大。随着教育理念的不断改进,教育改革虽然取得