【摘 要】
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在高校体育课程以技战术、技能为主的技术性实践教学基础上,实施反思性实践教学,通过实施反恩性实践教学前后的教学效果来分析我国普通高校体育课程改革,可以看出我国高校体
【机 构】
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西南林业大学体育部 云南昆明650224云南警官学院心理健身教研中心 云南昆明650223;
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在高校体育课程以技战术、技能为主的技术性实践教学基础上,实施反思性实践教学,通过实施反恩性实践教学前后的教学效果来分析我国普通高校体育课程改革,可以看出我国高校体育课程所存在的问题,应从以下几个角度进行改革:第一,实施反思性实践教学,给学生提供一个完整的学习体验;第二,培养体育教师教学学术思想;第三,体育教学设计由“教案”向“学案”转变,让学生参与课程设计、参与课程实施、参与课程评价、参与课程开发,成为真正的主体;第四,建立多元体育课程评价体系.使课程实施过程由预设走向生成,由封闭走向开放.更好的达到《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为高校体育教育制定的“增强体质、增进健康和提高体育素养”的目标.
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