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目前,我国自闭症幼儿多都被安置在康复机构中并由家长和教师配合进行教育和干预,而教师的情感支持水平影响教师对自闭症幼儿的干预和教育效果,进而影响自闭症幼儿的康复。文章以课堂互动评估系统为观察工具,选取某所自闭症幼儿康复机构中的教师进行情感支持测量,结果显示,教师情感支持总体处于高质量水平。
自闭症幼儿康复机构中教师情感支持状况研究——以沈阳某自闭症幼儿康复机构为例
【摘 要】
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目前,我国自闭症幼儿多都被安置在康复机构中并由家长和教师配合进行教育和干预,而教师的情感支持水平影响教师对自闭症幼儿的干预和教育效果,进而影响自闭症幼儿的康复。文
【机 构】
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沈阳师范大学教育科学学院
【出 处】
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绥化学院学报
【发表日期】
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2017年10期
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