探讨早期介入丹佛模式(early start denver model，ESDM)对孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder，ASD)儿童的治疗作用。
方法选取2017年5月至2018年4月诊断为ASD的2～5岁儿童，采用随机数字表法分为试验组(n＝20)和对照组(n＝20)，对照组接受常规康复干预，试验组接受ESDM康复干预，均干预6个月。干预前及干预6个月后采用儿童心理教育评估第3版(PEP-3)进行评估。
结果与干预前比较，干预6个月后对照组患儿认知[30(26，34)分，33(30，44)分；Z＝－3.728，P<0.01]、模仿[33(29，40)分，38(32，43)分；Z＝－2.010，P＝0.044]、语言表达[29(23，39)分，41(33，50)分；Z＝－3.923，P<0.01]、语言理解[25(20，32)分，34(28，38)分；Z＝－3.727，P<0.01]、小肌肉[29(23，41)分，39(33，47)分；Z＝－2.704，P＝0.007]能力5个能区分数明显增高；试验组患儿的认知[25(21，32)分，37(32，40)分；Z＝－3.922，P<0.01]、模仿[22(17，35)分，39(38，42)分；Z＝－3.826，P<0.01]、语言理解[22(15，32)分，37(30，43)分；Z＝－3.924，P<0.01]及表达[30(24，35)分，47(37，53)分；Z＝－3.824，P<0.01]、大肌肉[24(17，38)分，40(27，43)分；Z＝－3.523，P<0.01]和小肌肉[25(22，33)分，43(30，52)分；Z＝－3.924，P<0.01] 6个能区分数较前均明显增高；与对照组相比，试验组干预前后PEP-3副测验中5个能区：认知[6(3，10)分，11(10，20)分；Z＝－2.821，P＝0.005]、语言表达[6(4，9)分，12(7，18)分；Z＝－3.278，P＝0.001]、语言理解[5(3，10)分，12(7，18)分；Z＝－3.299，P＝0.001]、小肌肉[7(1，10)分，13(10，22)分；Z＝－3.038，P＝0.002]、大肌肉[1(0，10)分，11(5，16)分；Z＝－2.568，P＝0.01]差值更大。
结论常规康复干预和ESDM干预均可改善2～5岁ASD儿童的认知、语言表达、语言理解、小肌肉、模仿能力，ESDM干预在提升ASD儿童认知、语言、模仿及小肌肉能力方面效果更显著。