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目的：探讨PBL教学法在五年制临床医学专业学生性医学教学中的应用和效果。方法：对佳木斯大学2010级临床专业学生随机分组,分别采用PBL教学法和LBL教学法进行教学,通过期末基础理论和病例分析考试成绩及问卷调查的方式进行比较研究。结果：实验组期末病例分析考试的平均成绩均明显高于对照组（P〈0.05）。调查问卷结果显示,PBL：教学法更有吸引力和启发性,能更好的提高分析归纳能力、文献检索能力和主动获取知识信息的能力,更好地培养语言表达和沟通能力与团队协作精神以及激发学习兴趣。结论：PBL教学法优于传统讲授法