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摘要：高校体育教学对大学生个人身心不断进步起到非常关键的作用，一方面表现为大学生通过体育运动可以强身健体，为后期个人进步与发展打好坚实的基础；另外一个方面，高校所传授的体育课并不是只是局限在把体育专业理论知识以及技能传授给学生，更为关键的是可以让大学生树立起终身体育的观念。文中具体介绍了高校体育教学当中学生终身体育意识的培养策略。
关键词：高校；体育教学；终身体育意识；培养
大学生作为科学技术知识的载体，始终是实现中华民族伟大复兴的坚实后盾，大学生毕业之后将成为白领阶层当中的重要构成部分，其健康水平也由此受到社会各界的广泛重视。健康水平受到多种因素的影响，其中预防高于治疗，生命在于运动的理念具有一定的科学道理。足以知道，在学校期间培养大学生要养成良好的锻炼身体的习惯，对学生自己、对学生的家庭以及工作单位甚至社会都很有益处。所以，学校一定要充分发挥出体育教育教学的证明引导作用，日常体育教学过程中一定要将培养大学生的终身体育意识作为最终目的，更多的重视起学生未来身心健康以及全方位进步与发展。
一、高校体育教学对大学生终身体育意识培养的重要性
针对各大学校的学生来说，学习体育不但可以锻炼身体，而且可以保障身心健康，从非常大的程度上提升了自身的素养以及综合水准，有助于未来更好的进步与发展。社会快速发展的前提下，国家对人才的需求逐渐提升，促使高校也增强了对学生综合能力培养的关注度，保证学生在激烈的市场竞争当中占据一席之地。按照现如今的发展情况来看，在现实的体育教学当中，受到传统教学理念的影响，导致教学模式单一，造成学生体育水平无法真正提高。因此在未来的体育教学过程中，教师需要增强对学生终身体育意识的培养力度，保证学生认识到体育的重要意义，树立起良好的价值观念，推进学生更好更快的发展。
二、高校体育教学中培养学生终身体育意识所面临的问题
（一）对终身体育教育的重要性认识程度低
现如今社会生活节奏的加快，人们承担着很大的生活压力。学生面对的不再是单纯的学习问题，还要面对生活压力以及就业工作压力，在这样的背景之下，高校学生根本无暇去认真的考虑体育锻炼给自身带来的意义，教师主要对如何提高学生的知识储备进行关注，并未没有更多的精力思考如何让学生具备强健的体魄。体育教育在教育体系当中属于较为隐性的，会占用学生的学习时间，所以师生都很少重视体育教育，学生也根本抽不出时间来进行体育学习，成为了体育教学的困难。
（二）高校的体育教学在内容及方法上相对落后
我国的部分高校在体育教学机制上受到传统教学模式的深刻影响，具体体现在下面两个方面：第一个方面要从体育教学内容上来说，广泛存在着教学内容混乱复杂而且较为落后的问题，这种情况对提高体育教学质量根本毫无用处。滞后的教学内容也非常难让学生产生学习兴趣，不利于教师教学调控；此外，教学方式上有些高校过于关注体育运动技能的介绍，对专业的理论知识不重视，根本不能充分尊重和满足学生的学习需求。所以，课堂教学过程中表现出教学脱离实际情况、脱离学生的问题，给体育教学渗透终身体育教育观念带来不良的影响。
（三）体育教学设施不足
高校学校体育教学的设备严重不足，体育场地也不够，陈旧的体育设施，想要真正开展体育运动，操作起来非常有难度，存在非常严重的安全问题，甚至会对学生身体带来伤害。比如歪斜的篮球框，根本没有办法继续应用，体育场地经常会被多种校内活动所占用，造成无法顺利展开体育教学，这些都是因为长时间忽略体育教育，并未对体育设施进行更新换代产生了一系列的问题。
三、高校体育教学中学生终身体育意识的培养策略
（一）学校体育教育重视融合终身体育思想
体育教育发展的最终的目标就是培养学生的终身体育意识，这样的终身教育终身发展的观念是在社会主义可持续进步发展的背景中实现的，根本目标就是要培养终身健身者，提高全面身体素质。终身体育就是人的学习发展流程中受到身体锻炼以及各种形式体育教育活动的综合现如今学校体育教育的基本形式就是身体进行练习，利用多种形式的体育活动来增强学生的身体素质，提高学生的体质，锻炼学生的心理素质，推动学生全面进步发展，这样的教育活动将培养学生体育锻炼兴趣、能力为核心，将具有组织性的教学活动作为方法。作为国民素质教育的根本，学校体育教育要真正抓住学生成长时期的生理心理特点，在成长环节培养牢固的终身运动的意识，将学校体育与社会体育有效融合起来。目前学校的体育教育已经从运动技能性体育教育朝着健康教育性的终身体育素质教育发展，也可以看作是学生素质健康教育发展的一大飞跃。
（二）充实教学内容
作为开展体育活动有效载体的教学内容，在培养大学生终身体育意识的过程中占据较为重要的地位。为了培养大学生的终身体育意识，第一点需要考虑的是开设健身效果良好而且具有群众基础的传统运动项目，不但能够在学校开展，而且可以在生活当中继续下去。例如篮球、乒乓球等项目。对当前体育领域开设的现实情况，做到学校与社会体育相连接，让学生毕业之后有充分展示自我的空间，学有所用。比如社区开展的各种篮球、乒乓球比赛等。由于群众基础扎实，对场地、器材以及裁判员的水平要求不高，容易展开；这个过程中要充分重视大学生的体育需求，拓展体育课程内容，满足学生的个性发展要求。第二点就是要对新兴的体育项目进行重视，比如学生所喜欢的花样轮滑、体育舞蹈等等，按照学校的师资水平、场地要求等，恰当的引进体育课堂当中来。第三，普通高校的体育教育教学内容不能只是局限在目前的教材当中，要可以根据地域性的特点以及学校开发的体育课程资源，因地制宜的选择教学内容，开展具有特色的体育教学内容，例如太极、舞龙舞狮等传统的民族体育运动项目。
（三）积极引进先进的体育教学模式
现如今，各个高校增大了对学生终身体育意识的关注程度，可是受到多方面因素的影响，还是存在不少的问题。针对这样的形势，教师要积极主动的将自身的教学观念以及模式进行转变，迎合时代的发展，紧跟时代发展潮流，主动积极引入最先进的体育教学模式，培养出大学生良好的终身体育意识。例如，教师体育教学过程中，能够使用分层教学、多媒体技术教学以及小组合作教学方式等，全方位的提高学生的体育水平。另外，设置体育教学课程的时候，教学管理工作人员要严格根据体育教学特征，科学安排教学时间，为高校体育教学提供充足的时间，保证其可以正常完成教学工作，提高教学质量与效率的基础上，帮助大学生培养终身体育意识，保证学生朝着更加良好的方向进步发展。
（四）加大高校体育教学设施的投入建设
体育教学与其他的文化课程教学不一样，因为体育课程自身具有实践性以及理论性的双重特征，所以就需要在高校体育教学过程中，重视建设专业化的体育器材以及运动场地。需要高校加强对体育教学设施以及运动场地的资金投入，将更多的体育经费投入进来，购入与目前体育教学有关系的体育器材，大力开拓运动场地，从而充分满足学生的运动需求。值得重视的是，采购体育设施的过程中要关注其质量是否符合国家规定的教学的要求，确保学生能够安全应用。而且，高校还积极提倡社会主动参加到高校体育设施以及体育文化的建设过程中。
（五）建立多元化的评价体系
健全学生体育课成绩的动态评价体系，考试内容要增强体育锻炼的过程性评价，考试形式一定要将传统的教学单一化方法冲破，利用多种评价方式结合使用，例如诊断性、终结性以及形成性的评价综合使用的方式。评价的过程中，可以采用学生自评、学生互评以及小组评价、教师评价等多种形式结合进行，推动学生开放性以及创新精神的不断形成。学生学习评价应该是对学习效果以及过程进行评价，具体包含体能、学习、行为、交往等，利用学生自我评价、互相评价以及教师评价的方式进行。整个的评价过程中要将甄选功能淡薄化，增强鼓励，提高技能，将学生进步幅度归纳到评价的范畴当中来。
总而言之，作为高校体育重要组成部分的体育课，是能够良好贯彻党的德智体全方面发展的教育方针的重要部分，体育课程作为高校教育计划当中最为基础的课程之一，是高校体育工作的核心階段。所以要想真正让高校变得更有特点，体育课不可或缺。
参考文献：
[1]谢安.关于完善高校体育教育教学培养学生终身体育意识的探讨[J].运动，2017（21）：84-85.
[2]赵宏图.浅析高校体育教学改革与大学生终身体育意识的培养[J].佳木斯职业学院学报，2017（10）：350.
[3]周苏源.现代化高校体育教学改革现状及发展策略研究[J].现代职业教育，2017（19）：77.
关键词：高校；体育教学；终身体育意识；培养
大学生作为科学技术知识的载体，始终是实现中华民族伟大复兴的坚实后盾，大学生毕业之后将成为白领阶层当中的重要构成部分，其健康水平也由此受到社会各界的广泛重视。健康水平受到多种因素的影响，其中预防高于治疗，生命在于运动的理念具有一定的科学道理。足以知道，在学校期间培养大学生要养成良好的锻炼身体的习惯，对学生自己、对学生的家庭以及工作单位甚至社会都很有益处。所以，学校一定要充分发挥出体育教育教学的证明引导作用，日常体育教学过程中一定要将培养大学生的终身体育意识作为最终目的，更多的重视起学生未来身心健康以及全方位进步与发展。
一、高校体育教学对大学生终身体育意识培养的重要性
针对各大学校的学生来说，学习体育不但可以锻炼身体，而且可以保障身心健康，从非常大的程度上提升了自身的素养以及综合水准，有助于未来更好的进步与发展。社会快速发展的前提下，国家对人才的需求逐渐提升，促使高校也增强了对学生综合能力培养的关注度，保证学生在激烈的市场竞争当中占据一席之地。按照现如今的发展情况来看，在现实的体育教学当中，受到传统教学理念的影响，导致教学模式单一，造成学生体育水平无法真正提高。因此在未来的体育教学过程中，教师需要增强对学生终身体育意识的培养力度，保证学生认识到体育的重要意义，树立起良好的价值观念，推进学生更好更快的发展。
二、高校体育教学中培养学生终身体育意识所面临的问题
（一）对终身体育教育的重要性认识程度低
现如今社会生活节奏的加快，人们承担着很大的生活压力。学生面对的不再是单纯的学习问题，还要面对生活压力以及就业工作压力，在这样的背景之下，高校学生根本无暇去认真的考虑体育锻炼给自身带来的意义，教师主要对如何提高学生的知识储备进行关注，并未没有更多的精力思考如何让学生具备强健的体魄。体育教育在教育体系当中属于较为隐性的，会占用学生的学习时间，所以师生都很少重视体育教育，学生也根本抽不出时间来进行体育学习，成为了体育教学的困难。
（二）高校的体育教学在内容及方法上相对落后
我国的部分高校在体育教学机制上受到传统教学模式的深刻影响，具体体现在下面两个方面：第一个方面要从体育教学内容上来说，广泛存在着教学内容混乱复杂而且较为落后的问题，这种情况对提高体育教学质量根本毫无用处。滞后的教学内容也非常难让学生产生学习兴趣，不利于教师教学调控；此外，教学方式上有些高校过于关注体育运动技能的介绍，对专业的理论知识不重视，根本不能充分尊重和满足学生的学习需求。所以，课堂教学过程中表现出教学脱离实际情况、脱离学生的问题，给体育教学渗透终身体育教育观念带来不良的影响。
（三）体育教学设施不足
高校学校体育教学的设备严重不足，体育场地也不够，陈旧的体育设施，想要真正开展体育运动，操作起来非常有难度，存在非常严重的安全问题，甚至会对学生身体带来伤害。比如歪斜的篮球框，根本没有办法继续应用，体育场地经常会被多种校内活动所占用，造成无法顺利展开体育教学，这些都是因为长时间忽略体育教育，并未对体育设施进行更新换代产生了一系列的问题。
三、高校体育教学中学生终身体育意识的培养策略
（一）学校体育教育重视融合终身体育思想
体育教育发展的最终的目标就是培养学生的终身体育意识，这样的终身教育终身发展的观念是在社会主义可持续进步发展的背景中实现的，根本目标就是要培养终身健身者，提高全面身体素质。终身体育就是人的学习发展流程中受到身体锻炼以及各种形式体育教育活动的综合现如今学校体育教育的基本形式就是身体进行练习，利用多种形式的体育活动来增强学生的身体素质，提高学生的体质，锻炼学生的心理素质，推动学生全面进步发展，这样的教育活动将培养学生体育锻炼兴趣、能力为核心，将具有组织性的教学活动作为方法。作为国民素质教育的根本，学校体育教育要真正抓住学生成长时期的生理心理特点，在成长环节培养牢固的终身运动的意识，将学校体育与社会体育有效融合起来。目前学校的体育教育已经从运动技能性体育教育朝着健康教育性的终身体育素质教育发展，也可以看作是学生素质健康教育发展的一大飞跃。
（二）充实教学内容
作为开展体育活动有效载体的教学内容，在培养大学生终身体育意识的过程中占据较为重要的地位。为了培养大学生的终身体育意识，第一点需要考虑的是开设健身效果良好而且具有群众基础的传统运动项目，不但能够在学校开展，而且可以在生活当中继续下去。例如篮球、乒乓球等项目。对当前体育领域开设的现实情况，做到学校与社会体育相连接，让学生毕业之后有充分展示自我的空间，学有所用。比如社区开展的各种篮球、乒乓球比赛等。由于群众基础扎实，对场地、器材以及裁判员的水平要求不高，容易展开；这个过程中要充分重视大学生的体育需求，拓展体育课程内容，满足学生的个性发展要求。第二点就是要对新兴的体育项目进行重视，比如学生所喜欢的花样轮滑、体育舞蹈等等，按照学校的师资水平、场地要求等，恰当的引进体育课堂当中来。第三，普通高校的体育教育教学内容不能只是局限在目前的教材当中，要可以根据地域性的特点以及学校开发的体育课程资源，因地制宜的选择教学内容，开展具有特色的体育教学内容，例如太极、舞龙舞狮等传统的民族体育运动项目。
（三）积极引进先进的体育教学模式
现如今，各个高校增大了对学生终身体育意识的关注程度，可是受到多方面因素的影响，还是存在不少的问题。针对这样的形势，教师要积极主动的将自身的教学观念以及模式进行转变，迎合时代的发展，紧跟时代发展潮流，主动积极引入最先进的体育教学模式，培养出大学生良好的终身体育意识。例如，教师体育教学过程中，能够使用分层教学、多媒体技术教学以及小组合作教学方式等，全方位的提高学生的体育水平。另外，设置体育教学课程的时候，教学管理工作人员要严格根据体育教学特征，科学安排教学时间，为高校体育教学提供充足的时间，保证其可以正常完成教学工作，提高教学质量与效率的基础上，帮助大学生培养终身体育意识，保证学生朝着更加良好的方向进步发展。
（四）加大高校体育教学设施的投入建设
体育教学与其他的文化课程教学不一样，因为体育课程自身具有实践性以及理论性的双重特征，所以就需要在高校体育教学过程中，重视建设专业化的体育器材以及运动场地。需要高校加强对体育教学设施以及运动场地的资金投入，将更多的体育经费投入进来，购入与目前体育教学有关系的体育器材，大力开拓运动场地，从而充分满足学生的运动需求。值得重视的是，采购体育设施的过程中要关注其质量是否符合国家规定的教学的要求，确保学生能够安全应用。而且，高校还积极提倡社会主动参加到高校体育设施以及体育文化的建设过程中。
（五）建立多元化的评价体系
健全学生体育课成绩的动态评价体系，考试内容要增强体育锻炼的过程性评价，考试形式一定要将传统的教学单一化方法冲破，利用多种评价方式结合使用，例如诊断性、终结性以及形成性的评价综合使用的方式。评价的过程中，可以采用学生自评、学生互评以及小组评价、教师评价等多种形式结合进行，推动学生开放性以及创新精神的不断形成。学生学习评价应该是对学习效果以及过程进行评价，具体包含体能、学习、行为、交往等，利用学生自我评价、互相评价以及教师评价的方式进行。整个的评价过程中要将甄选功能淡薄化，增强鼓励，提高技能，将学生进步幅度归纳到评价的范畴当中来。
总而言之，作为高校体育重要组成部分的体育课，是能够良好贯彻党的德智体全方面发展的教育方针的重要部分，体育课程作为高校教育计划当中最为基础的课程之一，是高校体育工作的核心階段。所以要想真正让高校变得更有特点，体育课不可或缺。
参考文献：
[1]谢安.关于完善高校体育教育教学培养学生终身体育意识的探讨[J].运动，2017（21）：84-85.
[2]赵宏图.浅析高校体育教学改革与大学生终身体育意识的培养[J].佳木斯职业学院学报，2017（10）：350.
[3]周苏源.现代化高校体育教学改革现状及发展策略研究[J].现代职业教育，2017（19）：77.