论文部分内容阅读
摘 要：小学语文是小学教学中非常重要的教学科目，但是更多的是由于教学观念的陈旧以及教学方式的不当，导致小学语文教学生硬死板，不能有效激发学生的学习兴趣，单调枯燥的语文学习久而久之就会让学生厌倦，从而降低了语文教学有效性。所以，在小学语文教学中，学生的学习兴趣很关键。本篇文章主要针对小学语文教学中如何提高学生的学习兴趣进行相应的探究，以期通过相应教学方式的转变，不断激发学生的语文学习兴趣，从而提高语文教学的质量。
关键词：小学语文；学习兴趣；教学方法
尽让学生身心愉悦，而不是枯燥乏味的学习，就能够有效地调动自身的主观能动，积极地参与到学习过程中。所以，在小学语文教学时候，不管是学生的学习过程还是获得知识的结果，都应该愉快的，这样才能不断提高小学语文教学的有效性。
一、小学语文教师必须要具备良好的教学艺术
（一）注重情感的投入
在实际教学过程中要具备丰富的情感。丰富的情感能够感染人、吸引人和打动人。在教学中也是这样。教师充分调动自身的情感，进入教师的那一刻面带微笑，饱含热情，亲切地和学生问好，解除师生关系的尴尬和难堪境况，让学生感受到教师的友好。从而营造一种融洽、愉悦的学习环境，在这样的环境才能更好地引导学生跟随教师的思路进行学习，激发学生的学习能动性。
（二）设置故事情境导入课程
教师可以通过一则小故事吸引学生的注意力，激发学生的探索兴趣。喜欢听故事是每一个人的特点，故事中的情节能够调动学生的思维和想象力，让学生集中思想[1]。所以，在教学中，教师可以尝试着将一些语文课程中的小故事讲给学生听，比如在教学《邓小平爷爷植树》这一内容时，教师就是可给生讲讲伟大领袖邓小平的故事，起到吸引学生的作用，也加深了学生对学习内容的理解。学生通过故事的激发，积极地参与到学习中，从而激发学生兴趣，积极地参与到知识的探究过程中，增强语文教学的有效性。
二、联系生活，增强学生的学习体验性
语文具有很强的工具性，教师在实际教学过程中要充分联系学生的实际生活，让学生充分意识到自身生活中国的语文元素和知识，从而引发学生对语文学习内容的西岗区，增强教学下过，提高学生的语文学习体验性。比如在教学《找春天》这一内容时，要想让学生加强对课文中“春天”的理解，就可以让学生谈谈自己对春天的印象，说说春天的特征，从而激发学生的学习兴趣，在这样的学习氛围中，能够增强学生对课文内容的探究欲望，提高语文教学质量。
三、培养学生的自主学习意识。
自主学习意识能够帮助学生在语文学习中发挥自身的主观能动性进行自主学习，增强学生的积极性。同时，自主学习有利于学生在语文教学课堂中学习主体性的体现。由于传统的教学方式严重限制了学生在学习过程中的主体性，导致学生的学习需求得不到满足，从而降低语文教学质量。充分培养学生的自主学习能力，能够让学生在进行语文学习的过程中不断发挥自身的主观能动性，更具自身的学习需要开展有利于的学习方法，有效地掌握相应的语文知识，更能够激发学生的学习兴趣。同时，学生自主学习能力的培养有利于学生的被动学习变为主动学习，让学生意识到学习的重要性和自己动手实践以及动脑思考的重要性。比如在教学《亡羊补牢》这一预言故事时，就可以让学生自己对对课文进行探究，自主使用工具书查询其中生字词，理解其中的意识，当学生真正遇到困难的时候，就懂请教教师，让学生的印象更为深刻，从而不断深化学生的学习意识，增强小学语文教学效果。
四、使用现代化的教学手段
在教学中，教师要合理地运用现代化的教学方式。随着科技技术的发展，多媒体教学方式已经被广泛地应用到教中，充分使用多媒体教学方式，能够更好地实施教学，提高教学的有效性。比如在教学五年级上册中第七单元的《圆明园的毁灭》这一教学内容时，教师就可以运用多媒体播放短片，用动画或是相应的视频向学生呈现出“圆明园”的本来面目，让学生感受到中国建筑艺术的造诣。然后再用多媒体播放圆明园毁灭后的影像，让两者之间形成巨大的反差。讓学生对课文内容的理解更为深刻，提高教学的有效性[2]。同时，在音频和视频等多种多媒体元素的体现下，让文章内容形象深刻地出现在学生面前，激发学生的兴趣，从而提高小学语文教学的质量。除此之外，教师还可以建立一个兴趣微信群，在该群中，可以向学生们推送一些有趣、有意义的文章，让学生在群里发表自己的看法，从而不断扩展学生的眼界。亦或是可以在群里讨论问题，让学生自主发言，增强学生的总结、思考能力，不断提高小学语文教学质量。
五、结语
学习兴趣对学生的学习行为具有巨大的导向作用。所以，在实际教学过程中，教师要不断提高自身的专业素养和人格修养，为学生构建一堂生动、活泼、有趣的语文课堂，通过多种教学方式的实施，让学生的语文学习变得更加有趣，从而不断增强小学语文教学的有效性。
参考文献：
[1]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J/OL].科技创新导报，2015（11）.
[2]谷素彩.浅谈小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣和意愿[J].学周刊，2011，07：175.
关键词：小学语文；学习兴趣；教学方法
尽让学生身心愉悦，而不是枯燥乏味的学习，就能够有效地调动自身的主观能动，积极地参与到学习过程中。所以，在小学语文教学时候，不管是学生的学习过程还是获得知识的结果，都应该愉快的，这样才能不断提高小学语文教学的有效性。
一、小学语文教师必须要具备良好的教学艺术
（一）注重情感的投入
在实际教学过程中要具备丰富的情感。丰富的情感能够感染人、吸引人和打动人。在教学中也是这样。教师充分调动自身的情感，进入教师的那一刻面带微笑，饱含热情，亲切地和学生问好，解除师生关系的尴尬和难堪境况，让学生感受到教师的友好。从而营造一种融洽、愉悦的学习环境，在这样的环境才能更好地引导学生跟随教师的思路进行学习，激发学生的学习能动性。
（二）设置故事情境导入课程
教师可以通过一则小故事吸引学生的注意力，激发学生的探索兴趣。喜欢听故事是每一个人的特点，故事中的情节能够调动学生的思维和想象力，让学生集中思想[1]。所以，在教学中，教师可以尝试着将一些语文课程中的小故事讲给学生听，比如在教学《邓小平爷爷植树》这一内容时，教师就是可给生讲讲伟大领袖邓小平的故事，起到吸引学生的作用，也加深了学生对学习内容的理解。学生通过故事的激发，积极地参与到学习中，从而激发学生兴趣，积极地参与到知识的探究过程中，增强语文教学的有效性。
二、联系生活，增强学生的学习体验性
语文具有很强的工具性，教师在实际教学过程中要充分联系学生的实际生活，让学生充分意识到自身生活中国的语文元素和知识，从而引发学生对语文学习内容的西岗区，增强教学下过，提高学生的语文学习体验性。比如在教学《找春天》这一内容时，要想让学生加强对课文中“春天”的理解，就可以让学生谈谈自己对春天的印象，说说春天的特征，从而激发学生的学习兴趣，在这样的学习氛围中，能够增强学生对课文内容的探究欲望，提高语文教学质量。
三、培养学生的自主学习意识。
自主学习意识能够帮助学生在语文学习中发挥自身的主观能动性进行自主学习，增强学生的积极性。同时，自主学习有利于学生在语文教学课堂中学习主体性的体现。由于传统的教学方式严重限制了学生在学习过程中的主体性，导致学生的学习需求得不到满足，从而降低语文教学质量。充分培养学生的自主学习能力，能够让学生在进行语文学习的过程中不断发挥自身的主观能动性，更具自身的学习需要开展有利于的学习方法，有效地掌握相应的语文知识，更能够激发学生的学习兴趣。同时，学生自主学习能力的培养有利于学生的被动学习变为主动学习，让学生意识到学习的重要性和自己动手实践以及动脑思考的重要性。比如在教学《亡羊补牢》这一预言故事时，就可以让学生自己对对课文进行探究，自主使用工具书查询其中生字词，理解其中的意识，当学生真正遇到困难的时候，就懂请教教师，让学生的印象更为深刻，从而不断深化学生的学习意识，增强小学语文教学效果。
四、使用现代化的教学手段
在教学中，教师要合理地运用现代化的教学方式。随着科技技术的发展，多媒体教学方式已经被广泛地应用到教中，充分使用多媒体教学方式，能够更好地实施教学，提高教学的有效性。比如在教学五年级上册中第七单元的《圆明园的毁灭》这一教学内容时，教师就可以运用多媒体播放短片，用动画或是相应的视频向学生呈现出“圆明园”的本来面目，让学生感受到中国建筑艺术的造诣。然后再用多媒体播放圆明园毁灭后的影像，让两者之间形成巨大的反差。讓学生对课文内容的理解更为深刻，提高教学的有效性[2]。同时，在音频和视频等多种多媒体元素的体现下，让文章内容形象深刻地出现在学生面前，激发学生的兴趣，从而提高小学语文教学的质量。除此之外，教师还可以建立一个兴趣微信群，在该群中，可以向学生们推送一些有趣、有意义的文章，让学生在群里发表自己的看法，从而不断扩展学生的眼界。亦或是可以在群里讨论问题，让学生自主发言，增强学生的总结、思考能力，不断提高小学语文教学质量。
五、结语
学习兴趣对学生的学习行为具有巨大的导向作用。所以，在实际教学过程中，教师要不断提高自身的专业素养和人格修养，为学生构建一堂生动、活泼、有趣的语文课堂，通过多种教学方式的实施，让学生的语文学习变得更加有趣，从而不断增强小学语文教学的有效性。
参考文献：
[1]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J/OL].科技创新导报，2015（11）.
[2]谷素彩.浅谈小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣和意愿[J].学周刊，2011，07：175.