论文部分内容阅读
在小学教育阶段,班主任作为学生的主要监护人,通过科学、有效的班级管理工作实现对学生的管理和指导,是保证学生身心健康的重要前提。从学生的心智发育角度来看,小学阶段正是他们认知观念、价值观念构建的关键时期,这时的他们渴望被引导、被关心、被理解。这就要求班主任必须在日常工作中带给学生类似的感知体验,艺术性沟通由此得以被应用。