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摘要：新教材改革在如火如荼地进行，笔者敢说高中英语新教材的改革是这股浪潮中最难的一种改革。因为，首先是高中，高中是上大学的阶梯；其次是英语教学，英语在社会上又扮演着“前卫，不墨守成规”的角色。所以，我们既要起到阶梯作用，又要带好创新的头，可见社会对我们的要求之高。而面对着望子成龙的家长以及对前途充满了渴望与憧憬的孩子们，我们广大英语教师深感肩头责任之重大。现在摆在我们面前的严峻话题是：如何创新英语教学，如何引导学生乐学善思，最大限度地发挥其主观能动性，并在愉快的同时又能充实有效地掌握所学知识。本文主要结合笔者在教学过程中使用的教材的情况，谈了教师们的一些做法和体会。
关键词：高中英语；教学方法；体会
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-0008
在新课改不断推进的今天，我们高中英语教学使用的是北京师范大学出版社的Senior High English教材。在此，笔者将结合使用这套教材的情况，谈谈我们英语备课组的一些做法和几点粗浅的认识及体会。
一、以教材作为信息的载体，培养和提高学生的语言技能和语言知识
北京师范大学版的新课标高中教材Senior High English 在整体的编写中充分地体现了新课程的目标，这套教材内容丰富新颖、图文并茂、知识视野广阔、趣味性和时代性相结合。我们在日常的教学活动中，充分利用这套教材，做到每一模块、每一单元甚至是每一课的内容都力求做到集体备课，大家集思广益，取长补短，深刻理会和挖掘课程的目标，而不是仅仅关注本课有哪些生词、哪些句型，而是考虑通过学习这篇课文，学生应该发展哪些能力，这些能力将达到什么目标，要从学生的角度而不是教师的角度来考虑问题，也就是说学生学习了这些内容之后应该用英语做什么事情。
二、用“旧瓶”装“新酒”
笔者说“旧瓶”，是说虽然课程改革在不断推进，但传统的高考模式在目前还没有明显地改变，这就给我们广大一线教师出了难题，我们到底应何去何从？在“分，分，学生的命根”的总的教育气候和压力下，如何面对不断推进的改革斟给我们的“新酒”，又如何帮助孩子们斟满高考试卷这个“旧瓶”呢？笔者认为，我们最好的解决方法就是“旧瓶装新酒”。即用新思想、新理念武装我们的学生，最后让我们的学生都能全副武装地去装高考这支“旧瓶”。
那么，在传统的高考模式下，课程改革到底要求我们如何改，如何教，我们广大英语教师到底该何去何从？笔者认为，传统的高考，坚决不能丢，因为这是对我们教育结果的一种评价和国家选拔人才的途径；改革的“春风”，也要沐浴。但我们可以在传统中求新，求发展。我们广大一线英语教师想做到这一点，就必须提高自身素质，引进教育技术，充分利用现代教育手段，并且全面领悟新教材改革的宗旨，进而在传统教学过程中将改革的“新鲜”加以渗透。这就要求我们开发课程资源，拓展学习渠道，充分利用现代教学手段进行英语教学。我们经常说的教学资源大体分为两大类：
1. 常规资源
所谓常规资源就是指我们在教学中所经常利用的教学资料、题目等。英语教师要做“有心人”，随时总结、整理和积累教学过程中发现的有价值的教学资源，集腋成裘，这样很快就能拥有令人羡慕的教学资源了。例如，笔者在从事英语教学工作中积累整理了自2000年至今的历年高考真题，历年高考单项选择易错题目等。除此之外，笔者还搜集并整理了一系列的英语语法课件集锦，其中包括了名词、代词、冠词、动词、形容词、副词、介词、连词等以及所有的高考重点从句尤其是对定语从句和名词性从句进行了全面仔细的整理。这些资源不仅使学生受益，而且深受广大同行的欢迎。可见，即使是常规资源，也要求我们教师做一个教学研究的“有心人”，才能有所作为。
2. 多媒体资源
计算机和网络强大的多媒体播放功能把原汁原味的英语和英语歌曲带入了课堂，让学生们始终沉浸在英语环境中。作为英语教学资源的开发利用，我们还不能仅仅满足于提供原汁原味的英语视听材料，我们英语教师还要根据教学需要设计制作针对每个视听材料的测试题，让学习者可完成自测、得分、核对答案的学习全过程，对学习者起到一个激励、督促、反馈的作用，从而防止走马观花，只看热闹的情况。
3. 采用新的课堂教学模式
改变以前学生被动接受的模式为师生互动的课堂教学模式，提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等、民主、宽松的学习气氛。我们在实际的教学活动中力求做到使自己的课堂变成一个互动的、开放的课堂。我们在课堂教学设计上花了很多时间，比如，在阅读课上，教师事先设计好一些简单选择题或者是判断正误的问题，然后把学生分成若干个学习小组，让他们进行小组竞赛；在英语交际用语的教学中，让学生角色扮演；在处理一些语言问题的时候，进行师生角色互换等等。这些丰富多彩的课堂活动吸引了学生学习英语的注意力，调动了学生的积极性。同时也缩小了教师与学生之间的距离。课堂气氛平等、民主而且宽松。
三、用“新瓶”装“旧酒”
刚刚谈过“旧瓶”和“新酒”，又何谓“新瓶”和“旧酒”呢？这是不是概念的雷同和偷换呢？笔者认为这两者不是一回事。“新瓶”是指我们现行的高中英语课程改革，而“旧酒”就是指对高考的应对策略。在沐浴了新教材改革的春风之后，高考改革却始终不见大的举动。我们教材改革要感受的不仅仅是新思想、新理念，我们更想同时感受到更多的孩子经过十年寒窗迈入大学校门的喜悦。这是社会交给我们义不容辞的责任和义务。因此，我们广大英语教师不得不在“新瓶”中装些“旧酒”。这就要求学生重在点滴积累，面面落实。
学习始终是一个循序渐进的过程，急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求，这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。尊重记忆规律，反复是关键。知识的积累也是一个由量变到质变的过程，因此，我们广大的英语教师要在平时加强学生知识的积累，追求点滴，不能急，要点点落实，这就要求我们在每个课堂上都要有知识的渗透和巩固，使学生们在平时养成学习的好习惯。 同时，重复也要有策略和水平，我们重复的应该是重点，是考点，是精华。如果在每堂英语课上都能对高考加以诠释和分解，那么最终的高考对学生们来说无非是很容易的事。
四、运用“任务型”教学
通过“任务型”的教学途径，使学生了解外语学习要在用中学，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力，并且知道学是为了用。在日常教学中，我们在设计一个任务的时候，首先让学生明白任务的目的是什么，要知道如何完成任务，完成任务的结果是什么，参与任务之后能学会什么。比如在模块4中的Unit10 Lesson2 The Right Price 一课，我们设计的任务是让学生利用所学的交际用语进行购物，在购物的过程中买卖双方进行讨价还价。因为课文中有内容涉及到如何用英语讨价还价，因此学生对任务的目的很明确，也知道如何去完成任务。活动开展的很顺利，学生参与的热情很高。他们也明白参与了这次活动之后学会做什么。
五、改变评价方式
改变对学生的评价方式，由以往的结果评价改为形成性评价，其中包括学生的情感态度、学习策略、知识技能、文化意识等方面。这一种评价体系比较难操作，因此我们就对每一个学生建立一个学习成长档案。这个档案设计为一式二份，可以让学生自己评价和教师评价。
六、体会
新课标的实施已经一年多了，在这过去的一年多时间里，我们遇到了很多困惑和疑难，迎接了无数的挑战和惊喜。总之，在新课标下进行英语教学可以用一句时髦的话说，那就是“痛并快乐着”。“痛”是指在打破以往传统的英语教学模式的过程中遇到的困惑和疑难，是我们力争摆脱旧的教育教学理念的束缚的艰辛。“快乐”是指我们在迎接新事物时的挑战和取得成就时的喜悦。 综上所述，我们要紧跟时代，做“青春”又“务实”的英语教师。时代在发展，社会在进步，英语在社会生活中扮演着越来越重要的角色。披着“时髦”、“前卫”外衣的英语教师必须给广大学生、家长乃至整个社会一个交代。将“育人”的理念寓于教书之中，并时刻牢记我们学科的先进性、实践性和时尚性，这正是我们英语教师的责任和特色。我们不仅要教孩子们紧跟时代脚步学英语、说英语，还要保证让孩子们凭借英语走入大学。而要完成这项任务，我们的主要途径还是通过课堂教学。是课堂实现了师生丰富而完整的生命交流，在认知与青春同构的课堂上，给知识注入生命，使知识因此而鲜活，生命因此而厚重！
（作者单位：江西省新余一中 338025）
关键词：高中英语；教学方法；体会
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-0008
在新课改不断推进的今天，我们高中英语教学使用的是北京师范大学出版社的Senior High English教材。在此，笔者将结合使用这套教材的情况，谈谈我们英语备课组的一些做法和几点粗浅的认识及体会。
一、以教材作为信息的载体，培养和提高学生的语言技能和语言知识
北京师范大学版的新课标高中教材Senior High English 在整体的编写中充分地体现了新课程的目标，这套教材内容丰富新颖、图文并茂、知识视野广阔、趣味性和时代性相结合。我们在日常的教学活动中，充分利用这套教材，做到每一模块、每一单元甚至是每一课的内容都力求做到集体备课，大家集思广益，取长补短，深刻理会和挖掘课程的目标，而不是仅仅关注本课有哪些生词、哪些句型，而是考虑通过学习这篇课文，学生应该发展哪些能力，这些能力将达到什么目标，要从学生的角度而不是教师的角度来考虑问题，也就是说学生学习了这些内容之后应该用英语做什么事情。
二、用“旧瓶”装“新酒”
笔者说“旧瓶”，是说虽然课程改革在不断推进，但传统的高考模式在目前还没有明显地改变，这就给我们广大一线教师出了难题，我们到底应何去何从？在“分，分，学生的命根”的总的教育气候和压力下，如何面对不断推进的改革斟给我们的“新酒”，又如何帮助孩子们斟满高考试卷这个“旧瓶”呢？笔者认为，我们最好的解决方法就是“旧瓶装新酒”。即用新思想、新理念武装我们的学生，最后让我们的学生都能全副武装地去装高考这支“旧瓶”。
那么，在传统的高考模式下，课程改革到底要求我们如何改，如何教，我们广大英语教师到底该何去何从？笔者认为，传统的高考，坚决不能丢，因为这是对我们教育结果的一种评价和国家选拔人才的途径；改革的“春风”，也要沐浴。但我们可以在传统中求新，求发展。我们广大一线英语教师想做到这一点，就必须提高自身素质，引进教育技术，充分利用现代教育手段，并且全面领悟新教材改革的宗旨，进而在传统教学过程中将改革的“新鲜”加以渗透。这就要求我们开发课程资源，拓展学习渠道，充分利用现代教学手段进行英语教学。我们经常说的教学资源大体分为两大类：
1. 常规资源
所谓常规资源就是指我们在教学中所经常利用的教学资料、题目等。英语教师要做“有心人”，随时总结、整理和积累教学过程中发现的有价值的教学资源，集腋成裘，这样很快就能拥有令人羡慕的教学资源了。例如，笔者在从事英语教学工作中积累整理了自2000年至今的历年高考真题，历年高考单项选择易错题目等。除此之外，笔者还搜集并整理了一系列的英语语法课件集锦，其中包括了名词、代词、冠词、动词、形容词、副词、介词、连词等以及所有的高考重点从句尤其是对定语从句和名词性从句进行了全面仔细的整理。这些资源不仅使学生受益，而且深受广大同行的欢迎。可见，即使是常规资源，也要求我们教师做一个教学研究的“有心人”，才能有所作为。
2. 多媒体资源
计算机和网络强大的多媒体播放功能把原汁原味的英语和英语歌曲带入了课堂，让学生们始终沉浸在英语环境中。作为英语教学资源的开发利用，我们还不能仅仅满足于提供原汁原味的英语视听材料，我们英语教师还要根据教学需要设计制作针对每个视听材料的测试题，让学习者可完成自测、得分、核对答案的学习全过程，对学习者起到一个激励、督促、反馈的作用，从而防止走马观花，只看热闹的情况。
3. 采用新的课堂教学模式
改变以前学生被动接受的模式为师生互动的课堂教学模式，提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等、民主、宽松的学习气氛。我们在实际的教学活动中力求做到使自己的课堂变成一个互动的、开放的课堂。我们在课堂教学设计上花了很多时间，比如，在阅读课上，教师事先设计好一些简单选择题或者是判断正误的问题，然后把学生分成若干个学习小组，让他们进行小组竞赛；在英语交际用语的教学中，让学生角色扮演；在处理一些语言问题的时候，进行师生角色互换等等。这些丰富多彩的课堂活动吸引了学生学习英语的注意力，调动了学生的积极性。同时也缩小了教师与学生之间的距离。课堂气氛平等、民主而且宽松。
三、用“新瓶”装“旧酒”
刚刚谈过“旧瓶”和“新酒”，又何谓“新瓶”和“旧酒”呢？这是不是概念的雷同和偷换呢？笔者认为这两者不是一回事。“新瓶”是指我们现行的高中英语课程改革，而“旧酒”就是指对高考的应对策略。在沐浴了新教材改革的春风之后，高考改革却始终不见大的举动。我们教材改革要感受的不仅仅是新思想、新理念，我们更想同时感受到更多的孩子经过十年寒窗迈入大学校门的喜悦。这是社会交给我们义不容辞的责任和义务。因此，我们广大英语教师不得不在“新瓶”中装些“旧酒”。这就要求学生重在点滴积累，面面落实。
学习始终是一个循序渐进的过程，急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求，这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。尊重记忆规律，反复是关键。知识的积累也是一个由量变到质变的过程，因此，我们广大的英语教师要在平时加强学生知识的积累，追求点滴，不能急，要点点落实，这就要求我们在每个课堂上都要有知识的渗透和巩固，使学生们在平时养成学习的好习惯。 同时，重复也要有策略和水平，我们重复的应该是重点，是考点，是精华。如果在每堂英语课上都能对高考加以诠释和分解，那么最终的高考对学生们来说无非是很容易的事。
四、运用“任务型”教学
通过“任务型”的教学途径，使学生了解外语学习要在用中学，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力，并且知道学是为了用。在日常教学中，我们在设计一个任务的时候，首先让学生明白任务的目的是什么，要知道如何完成任务，完成任务的结果是什么，参与任务之后能学会什么。比如在模块4中的Unit10 Lesson2 The Right Price 一课，我们设计的任务是让学生利用所学的交际用语进行购物，在购物的过程中买卖双方进行讨价还价。因为课文中有内容涉及到如何用英语讨价还价，因此学生对任务的目的很明确，也知道如何去完成任务。活动开展的很顺利，学生参与的热情很高。他们也明白参与了这次活动之后学会做什么。
五、改变评价方式
改变对学生的评价方式，由以往的结果评价改为形成性评价，其中包括学生的情感态度、学习策略、知识技能、文化意识等方面。这一种评价体系比较难操作，因此我们就对每一个学生建立一个学习成长档案。这个档案设计为一式二份，可以让学生自己评价和教师评价。
六、体会
新课标的实施已经一年多了，在这过去的一年多时间里，我们遇到了很多困惑和疑难，迎接了无数的挑战和惊喜。总之，在新课标下进行英语教学可以用一句时髦的话说，那就是“痛并快乐着”。“痛”是指在打破以往传统的英语教学模式的过程中遇到的困惑和疑难，是我们力争摆脱旧的教育教学理念的束缚的艰辛。“快乐”是指我们在迎接新事物时的挑战和取得成就时的喜悦。 综上所述，我们要紧跟时代，做“青春”又“务实”的英语教师。时代在发展，社会在进步，英语在社会生活中扮演着越来越重要的角色。披着“时髦”、“前卫”外衣的英语教师必须给广大学生、家长乃至整个社会一个交代。将“育人”的理念寓于教书之中，并时刻牢记我们学科的先进性、实践性和时尚性，这正是我们英语教师的责任和特色。我们不仅要教孩子们紧跟时代脚步学英语、说英语，还要保证让孩子们凭借英语走入大学。而要完成这项任务，我们的主要途径还是通过课堂教学。是课堂实现了师生丰富而完整的生命交流，在认知与青春同构的课堂上，给知识注入生命，使知识因此而鲜活，生命因此而厚重！
（作者单位：江西省新余一中 338025）