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“新乐教”以器乐教学为基本内容,给音乐课程改革注入活力,“新乐教”为学生发展架起理想的桥梁,“新乐教”为教师发展搭建广阔的平台,“新乐教”为校本课程实施与管理提供了宝贵的操作经验.作为新开发的校本课程,目前正在尝试中,有待于后面实践教学中不断的反思、积累、实施.
创建农村小学音乐校本课程的思路
【摘 要】
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“新乐教”以器乐教学为基本内容,给音乐课程改革注入活力,“新乐教”为学生发展架起理想的桥梁,“新乐教”为教师发展搭建广阔的平台,“新乐教”为校本课程实施与管理提供了宝贵的操作经验.作为新开发的校本课程,目前正在尝试中,有待于后面实践教学中不断的反思、积累、实施.
【机 构】
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江苏省南京市板桥中心小学
【出 处】
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教育
【发表日期】
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2021年44期
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复习课是小学数学教学中的重要课型.新授课被称为“栽活一棵树”,复习课就是“育好一片林”.复习课不是简单的重现,而是给每一块知识安一个“家”,通过整理、再现、归纳等方法把知识串起来,构建完整的知识体系,起到“查漏补缺”的效果.同时在熟练掌握基础知识和基本技能的基础上,让学生的思维能力得到提升,进一步提升学生综合能力.
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“作文教学不好搞!”“小学生的写能力难提升!”这是困扰很多一线老师的“顽症”,很多人为此寻医问药,但在学习和实践前人的“药方”时发现,“顽症”虽然有这样那样程度的缓解,但孩子写能力薄弱的“病灶”依旧存在.若想把“病灶”连根拔起,须要先溯病源.很多老师给出“顽症”病因,不外乎以下两个方面:rn其一,生活不能给予小学生写作素材,学生无米下锅.有些老师说,电子产品的普及、留守儿童的增多等原因,加上学生每天两点一线,怎能从生活中积累写作素材呢?其实不然,也许由于诸上原因,学生生活趣味性消退,但是,不能说学生没有生
说起网络语言,想必大家一定不会陌生.近年来,随着网络的高速发展,每隔一段时间,都会从互联网、社交媒体等媒介上“蹦”出一些耐人寻味的新词.渐渐地,这些新名词在小学生的习作中出现得也越来越频繁,大有星火燎原之势.而部分教师还没有挖掘到网络语言的习作价值,仿佛与之“水火不相容”.再者,社会各界对于这一现象更是热议纷纷,褒贬不一.本文将结合日常习作的批改,就网络语言在小学生习作中的巧妙运用展开探究,以期进一步丰富学生的创意性表达,提升其从语言文字的运用中发现美、创造美的能力.
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