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摘 要：对于德育教育的进一步深化发展已经成为素质教育在实施发展的重要组成部分，本文着眼于初中德育教育活动多样性问题展开探讨，笔者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考，希望参阅者及时地提出宝贵意见。
关键词：初中 德育教育 多样性
【中图分类号】G 633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0165-01
初中阶段给学生开展德育教育能够帮助学生提高学习的积极性，进而培养学生人生观以及价值观，世界观的形成。 但是基于初中生对于自身的独立思考能力还不足的缘故，他们的是非分辨能力比较低，如此，教师方面就必须要引导学生树立起正确的教育德育观，想各种方法来帮助学生树立起德育教育观念。
1.初中德育教学实施的途径
（1）思想品德课程
初中阶段品德课程的开展是直接给学生开展思想品德教育的途径，借此为学生今后的发展奠定良好的基础，所以我们必须给予思想品德课程的开展足够的重视度，然而，也有许多教师将品德课当成是故事课，他们以为上课讲几个故事可以让学生从中体会受益，学生本身就对故事性内容的兴趣度较高，而讲故事恰恰就可以提升学生的注意力。另外需要特别注意的是，讲故事只是思想品德课堂教学的一种途径，却并非是他的主要内容。思想品德课程的开展和实施是为了进一步帮助学生提升他们的思想素质和道德水平，这是其它学科体现不出来的。与此同时，对于学生思想品德课程的设置一定要结合学生的实际特征进行，并且从教学实际出发。除此之外，教学内容也具备一定的启发性和针对性，只有有效的引起学生自主思维，才能教学生对课堂上所学的内容有所感悟，进一步激发起学生的学习兴趣的同时又可以促进学生进一步独立思考。
（2）其他学科的渗透教学
所有的学科都不是孤立存在的，并且各学科之间又往往存在着不同的联系，如此让学生练就了综合性学习能力，思想品德教育是教育教学活动开展的一个部分，但是如果仅仅只是依靠思想品德课程给学生开展德育教育是远远不够的，还必须要结合其它方面的各种条件及因素来实施德育教育，举个例子，在学习《列宁打碎花瓶的故事》一文的时候一定要让学生了解到诚实的重要性，并且帮助学生培养他们良好的思想道德品质，如果学生诚实地将自己所犯的错误说出来了，这个时候作为老师和家长一定不能指责和责备学生，而是要给予他们鼓励性的语言，并且肯定他们这样做是对的，这样比较不会伤及学生的自尊，这一点需要教师和家长同时配合。
2.初中德育活动的开展
（1）参观型德育活动的开展
所言参观型德育教学活动实际上是指组织学生对一些具备教育功能的场所进行一些参观，借此来帮助学生养成良好的世界觀，人生观，和价值观，进一步提升他们的思想道德水平。举个例子，可以在节假日学校组织学生去参观红色革命基地，了解中国民族的历史文化，感悟那些为国家抛头颅撒热血的革命先烈们的思想，激起学生的爱国热情，并且教会他们爱国主义的含义和内容；当然也可以带学生去参观一些博物馆，去了解一些我们中华民族的灿烂的历史文化，让他们体会到这些带给我们的自豪感。通过这些活动的开展，促进学生增长了知识，与此同时又能够促进学生的德育教育，培养他们的德育水平，通过一系列实践我们得出，带学生参加这些有意义的德育教育活动可以很好的在学生中间展开德育教育，并且对于学生的思想品德课程学习也很有帮助。
（2）服务型德育活动的开展
服务型德育教育活动包括社区服务、志愿者服务以及公益性服务，最近几年，由于需要提升学生的德育教育水平的具体需要，各个学校也是持续性开展了一系列的服务型德育活动。然而，通过德育活动的有效开展，学生的思想品德素质得到了根大幅度的提高，举个简单的例子，周末学校组织学生参加社区公益活动，去帮助一些空巢老人做饭，洗衣服，打扫卫生等，做一些自己力所能及的事情，或者是植树节组织学生去植树，开展一些公益性植树活动，为城市的绿化做出属于自己的一份力量。这些德育性教育活动的开展不仅可以培养和提升学生的综合素质水平，与此同时，也教育学生懂生活，有爱心，并且懂得感恩，另外学校内部的思想品德课程的开展也会更容易一些。
3.结语
总之，德育教育的开展不是学生一方面的事情，需要教师与学生密切地配合起来，而与此同时，学校方面则更加要给学生多开展一些类似的德育活动，让学生从实践中去感知，去觉悟，当然也要给学生多开展一些德育娱乐性活动或者是积极的组织德育教育活动等等，这些都有助于学生的德育水平的提高，对他们以后的学习和发展有一定的促进作用，能为他们在人生的三观理念方面奠定良好的基础，使他们健康成长。
参考文献
[1]让学生在丰富多彩的德育活动中健康成长――河南省第二实验中学特色德育[J].中国教育学刊，2012（04）.
[2]罗刚淮.激发主体性提高有效性――论德育活动中培养学生主体性的实践策略[J].中小学教师培训，2012（03）.
[3]孙平安. 以新载体构建初中德育活动多样性[J].华夏教师，2014，04：20.
关键词：初中 德育教育 多样性
【中图分类号】G 633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0165-01
初中阶段给学生开展德育教育能够帮助学生提高学习的积极性，进而培养学生人生观以及价值观，世界观的形成。 但是基于初中生对于自身的独立思考能力还不足的缘故，他们的是非分辨能力比较低，如此，教师方面就必须要引导学生树立起正确的教育德育观，想各种方法来帮助学生树立起德育教育观念。
1.初中德育教学实施的途径
（1）思想品德课程
初中阶段品德课程的开展是直接给学生开展思想品德教育的途径，借此为学生今后的发展奠定良好的基础，所以我们必须给予思想品德课程的开展足够的重视度，然而，也有许多教师将品德课当成是故事课，他们以为上课讲几个故事可以让学生从中体会受益，学生本身就对故事性内容的兴趣度较高，而讲故事恰恰就可以提升学生的注意力。另外需要特别注意的是，讲故事只是思想品德课堂教学的一种途径，却并非是他的主要内容。思想品德课程的开展和实施是为了进一步帮助学生提升他们的思想素质和道德水平，这是其它学科体现不出来的。与此同时，对于学生思想品德课程的设置一定要结合学生的实际特征进行，并且从教学实际出发。除此之外，教学内容也具备一定的启发性和针对性，只有有效的引起学生自主思维，才能教学生对课堂上所学的内容有所感悟，进一步激发起学生的学习兴趣的同时又可以促进学生进一步独立思考。
（2）其他学科的渗透教学
所有的学科都不是孤立存在的，并且各学科之间又往往存在着不同的联系，如此让学生练就了综合性学习能力，思想品德教育是教育教学活动开展的一个部分，但是如果仅仅只是依靠思想品德课程给学生开展德育教育是远远不够的，还必须要结合其它方面的各种条件及因素来实施德育教育，举个例子，在学习《列宁打碎花瓶的故事》一文的时候一定要让学生了解到诚实的重要性，并且帮助学生培养他们良好的思想道德品质，如果学生诚实地将自己所犯的错误说出来了，这个时候作为老师和家长一定不能指责和责备学生，而是要给予他们鼓励性的语言，并且肯定他们这样做是对的，这样比较不会伤及学生的自尊，这一点需要教师和家长同时配合。
2.初中德育活动的开展
（1）参观型德育活动的开展
所言参观型德育教学活动实际上是指组织学生对一些具备教育功能的场所进行一些参观，借此来帮助学生养成良好的世界觀，人生观，和价值观，进一步提升他们的思想道德水平。举个例子，可以在节假日学校组织学生去参观红色革命基地，了解中国民族的历史文化，感悟那些为国家抛头颅撒热血的革命先烈们的思想，激起学生的爱国热情，并且教会他们爱国主义的含义和内容；当然也可以带学生去参观一些博物馆，去了解一些我们中华民族的灿烂的历史文化，让他们体会到这些带给我们的自豪感。通过这些活动的开展，促进学生增长了知识，与此同时又能够促进学生的德育教育，培养他们的德育水平，通过一系列实践我们得出，带学生参加这些有意义的德育教育活动可以很好的在学生中间展开德育教育，并且对于学生的思想品德课程学习也很有帮助。
（2）服务型德育活动的开展
服务型德育教育活动包括社区服务、志愿者服务以及公益性服务，最近几年，由于需要提升学生的德育教育水平的具体需要，各个学校也是持续性开展了一系列的服务型德育活动。然而，通过德育活动的有效开展，学生的思想品德素质得到了根大幅度的提高，举个简单的例子，周末学校组织学生参加社区公益活动，去帮助一些空巢老人做饭，洗衣服，打扫卫生等，做一些自己力所能及的事情，或者是植树节组织学生去植树，开展一些公益性植树活动，为城市的绿化做出属于自己的一份力量。这些德育性教育活动的开展不仅可以培养和提升学生的综合素质水平，与此同时，也教育学生懂生活，有爱心，并且懂得感恩，另外学校内部的思想品德课程的开展也会更容易一些。
3.结语
总之，德育教育的开展不是学生一方面的事情，需要教师与学生密切地配合起来，而与此同时，学校方面则更加要给学生多开展一些类似的德育活动，让学生从实践中去感知，去觉悟，当然也要给学生多开展一些德育娱乐性活动或者是积极的组织德育教育活动等等，这些都有助于学生的德育水平的提高，对他们以后的学习和发展有一定的促进作用，能为他们在人生的三观理念方面奠定良好的基础，使他们健康成长。
参考文献
[1]让学生在丰富多彩的德育活动中健康成长――河南省第二实验中学特色德育[J].中国教育学刊，2012（04）.
[2]罗刚淮.激发主体性提高有效性――论德育活动中培养学生主体性的实践策略[J].中小学教师培训，2012（03）.
[3]孙平安. 以新载体构建初中德育活动多样性[J].华夏教师，2014，04：20.