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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-01
摘 要 游泳作为人类生存的一种技能，对于培养人的个性和体形具有重要影响。在高校开设游泳课程对于提高学生的身体素质具有较好的作用，但是由于一些条件的限制影响了高校顺利开展游泳课。本文主要是通过研究影响高校开展游泳课教学的各种因素，提出一些合理的建议，实现游泳课程在高校的顺利发展。
关键词 高等学校 游泳教学 教学设施
游泳是人们在水中开展的一项体育项目，坚持游泳对于提高身体素质具有较好的效果，同时游泳也是人们的基本技能。在高校推广并开展游泳教学不仅有利于培养学生的意志品质，还能够实现学生身体素质的提高，因此在高校中推广并落实游泳教学是非常有必要的。
一、影响高校游泳课教学的因素
虽然游泳在高校的开设具有较强的实用性，但由于一些因素的影响阻碍了游泳课程的发展，主要包括：（一）学生方面的因素，包括学生对于游泳教学的兴趣，俗话说“兴趣是最好的教师”，如果学生对教学内容没有兴趣，就很难达到教学目标的要求。其次是学生的身体状况和意志品质，开展游泳教学需要学生克服对水的恐惧，积极配合教师开展各种实践活动。（二）教师的教学经验不够丰富，很多学校并没有专门的游泳专业的老师或者是比较少，不能满足教学开展的需要。（三）学校教学场地的缺乏，游泳教学课的开展需要学校具有游泳池，但是根据相关资料的研究发现我国高校中配备游泳池的学校只是很少数，这样学生没有锻炼的机会，并且拥有游泳池的学校都安排在室外，在天气状况不好时就直接影响了教学活动的开展。（四）教学课程的设置不能满足学生发展的需要，很多学校对游泳课程的开设都比较少，通常只在大一、大二的下学期开设，课程设置的不合理性很难实现学生在游泳方面有很大的进步[1]。
二、提升高校游泳课教学质量的有效措施
根据高校开设游泳教学课所存在的问题，应该得到学校相关部门的重视，并及時提出有效的措施提升高校游泳教学的质量。
（一）重视对高校教师的培训，提高教师在游泳方面的能力
教师是开展教学活动的主体，教师综合素养的高低直接影响教学质量，因此要提升高校游泳课的教学质量需要从提高教师的综合能力做起。当前高校中专业游泳教师的比例还很小，难以满足教学活动的开展，所以高校首先应该根据游泳教学开展的需要对教师的游泳技能进行培训，可以为教师培训聘请专业的指导者，帮助教师从细节中加深对游泳这项运动的理解，了解游泳的各种姿势以及实施教学的步骤。通过实际的练习提升教师的游泳能力，在此基础上还应该注重培养教师的责任心和坚强的意志，游泳的学习并不是一项简单的事情，需要学生提高在水中的适应能力，更需要教师在教学中要耐心的为学生做各种讲解，因此在培训中指导教师应该重视细节的讲解。学校不仅要为教师提供技能培训的机会，更要根据教学开展的需要定期举行一些讲座活动，聘请专业的游泳教师进行游泳的起源和发展、比赛形式和规则等，全面提升教师在游泳教学方面的能力[2]。
（二）完善高校游泳课教学设施
游泳教学设施是教学活动开展的基础，要升高校的游泳教学质量完善教学设备是非常必要的，当前高校中拥有游泳池的学校还占很少一部分，因此各高校应该根据自身的实际情况增加资金和物资的投入，为学生尽量营造较好的学习环境。游泳池的建设要尽量选在室内，这样可以有效的避免因为恶劣天气而影响正常教学。如果学校没有足够的资金建立游泳池，可以和附近的俱乐部达成协议在支付一定租金的情况要开展游泳课的教学，这样不仅可以为学生搭设一个教学平台，而且俱乐部中的教练还可以提供学生在游泳教学中的安全问题，很大程度上减少了学生发生安全事故的几率。针对一些现在已经拥有游泳池的高校，应该尽量为学生提供开放的场馆，给学生提供更多锻炼的机会，但是对游泳场馆的开设不能忽视学生的安全问题，可以为学生准备一些安全防护品或者是由专门的人看管，这样学生不仅拥有了锻炼的场地，还可以有效的避免各种安全问题的发生。
（三）合理安排课程并激发学生的参与积极性
高校在课程的开设中应该尽量从促进学生的全面发展角度出发，合理的安排各项课程。游泳课可以安排在高校三四年级的选修课程中，课程的开设可以选在上学期的九月份到十月份左右和下学期的五月份至六月份左右，每学期安排七周课左右，每周安排两次课，这样既能够减少天气对教学的影响，也能够错开学习的高峰期[3]。在教学中教师应该采用直观教学的方式为学生讲解游泳的各种姿势，以及各种姿势的游泳细节，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。教师在讲解理论知识的同时更应该结合一些动作的展示，让学生更加深入的了解游泳的相关知识，鼓励学生积极的尝试，特别是对女生教师要培养她们的自信心，让她们在实践中提升自己的能力。在教学中教师要重视对学生的安全保护，特别是在学生的初学阶段，全面做好游泳教学工作。
三、结束语
高校开展游泳教学对于提升学生的综合素质具有重要影响，学校应该从提高师资队伍的总额和素质、完善教学设施和管理、合理的开展并落实游泳课程等方面进行努力，全面提升高校的游泳课教学质量。
参考文献：
[1] 李会明.影响高校大学生游泳课程学习的教学环境因素分析[J].体育世界（学术版）.2010.05（07）：15-16.
[2] 陈伟霖，龚海.影响普通高校游泳课教学质量的因素分析及措施[J].福建体育科技.2010.09（04）：26-27.
[3]曹敦利.中国传媒大学游泳课教学影响因素研究[J].运动.2012.11（04）：32-33.
摘 要 游泳作为人类生存的一种技能，对于培养人的个性和体形具有重要影响。在高校开设游泳课程对于提高学生的身体素质具有较好的作用，但是由于一些条件的限制影响了高校顺利开展游泳课。本文主要是通过研究影响高校开展游泳课教学的各种因素，提出一些合理的建议，实现游泳课程在高校的顺利发展。
关键词 高等学校 游泳教学 教学设施
游泳是人们在水中开展的一项体育项目，坚持游泳对于提高身体素质具有较好的效果，同时游泳也是人们的基本技能。在高校推广并开展游泳教学不仅有利于培养学生的意志品质，还能够实现学生身体素质的提高，因此在高校中推广并落实游泳教学是非常有必要的。
一、影响高校游泳课教学的因素
虽然游泳在高校的开设具有较强的实用性，但由于一些因素的影响阻碍了游泳课程的发展，主要包括：（一）学生方面的因素，包括学生对于游泳教学的兴趣，俗话说“兴趣是最好的教师”，如果学生对教学内容没有兴趣，就很难达到教学目标的要求。其次是学生的身体状况和意志品质，开展游泳教学需要学生克服对水的恐惧，积极配合教师开展各种实践活动。（二）教师的教学经验不够丰富，很多学校并没有专门的游泳专业的老师或者是比较少，不能满足教学开展的需要。（三）学校教学场地的缺乏，游泳教学课的开展需要学校具有游泳池，但是根据相关资料的研究发现我国高校中配备游泳池的学校只是很少数，这样学生没有锻炼的机会，并且拥有游泳池的学校都安排在室外，在天气状况不好时就直接影响了教学活动的开展。（四）教学课程的设置不能满足学生发展的需要，很多学校对游泳课程的开设都比较少，通常只在大一、大二的下学期开设，课程设置的不合理性很难实现学生在游泳方面有很大的进步[1]。
二、提升高校游泳课教学质量的有效措施
根据高校开设游泳教学课所存在的问题，应该得到学校相关部门的重视，并及時提出有效的措施提升高校游泳教学的质量。
（一）重视对高校教师的培训，提高教师在游泳方面的能力
教师是开展教学活动的主体，教师综合素养的高低直接影响教学质量，因此要提升高校游泳课的教学质量需要从提高教师的综合能力做起。当前高校中专业游泳教师的比例还很小，难以满足教学活动的开展，所以高校首先应该根据游泳教学开展的需要对教师的游泳技能进行培训，可以为教师培训聘请专业的指导者，帮助教师从细节中加深对游泳这项运动的理解，了解游泳的各种姿势以及实施教学的步骤。通过实际的练习提升教师的游泳能力，在此基础上还应该注重培养教师的责任心和坚强的意志，游泳的学习并不是一项简单的事情，需要学生提高在水中的适应能力，更需要教师在教学中要耐心的为学生做各种讲解，因此在培训中指导教师应该重视细节的讲解。学校不仅要为教师提供技能培训的机会，更要根据教学开展的需要定期举行一些讲座活动，聘请专业的游泳教师进行游泳的起源和发展、比赛形式和规则等，全面提升教师在游泳教学方面的能力[2]。
（二）完善高校游泳课教学设施
游泳教学设施是教学活动开展的基础，要升高校的游泳教学质量完善教学设备是非常必要的，当前高校中拥有游泳池的学校还占很少一部分，因此各高校应该根据自身的实际情况增加资金和物资的投入，为学生尽量营造较好的学习环境。游泳池的建设要尽量选在室内，这样可以有效的避免因为恶劣天气而影响正常教学。如果学校没有足够的资金建立游泳池，可以和附近的俱乐部达成协议在支付一定租金的情况要开展游泳课的教学，这样不仅可以为学生搭设一个教学平台，而且俱乐部中的教练还可以提供学生在游泳教学中的安全问题，很大程度上减少了学生发生安全事故的几率。针对一些现在已经拥有游泳池的高校，应该尽量为学生提供开放的场馆，给学生提供更多锻炼的机会，但是对游泳场馆的开设不能忽视学生的安全问题，可以为学生准备一些安全防护品或者是由专门的人看管，这样学生不仅拥有了锻炼的场地，还可以有效的避免各种安全问题的发生。
（三）合理安排课程并激发学生的参与积极性
高校在课程的开设中应该尽量从促进学生的全面发展角度出发，合理的安排各项课程。游泳课可以安排在高校三四年级的选修课程中，课程的开设可以选在上学期的九月份到十月份左右和下学期的五月份至六月份左右，每学期安排七周课左右，每周安排两次课，这样既能够减少天气对教学的影响，也能够错开学习的高峰期[3]。在教学中教师应该采用直观教学的方式为学生讲解游泳的各种姿势，以及各种姿势的游泳细节，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。教师在讲解理论知识的同时更应该结合一些动作的展示，让学生更加深入的了解游泳的相关知识，鼓励学生积极的尝试，特别是对女生教师要培养她们的自信心，让她们在实践中提升自己的能力。在教学中教师要重视对学生的安全保护，特别是在学生的初学阶段，全面做好游泳教学工作。
三、结束语
高校开展游泳教学对于提升学生的综合素质具有重要影响，学校应该从提高师资队伍的总额和素质、完善教学设施和管理、合理的开展并落实游泳课程等方面进行努力，全面提升高校的游泳课教学质量。
参考文献：
[1] 李会明.影响高校大学生游泳课程学习的教学环境因素分析[J].体育世界（学术版）.2010.05（07）：15-16.
[2] 陈伟霖，龚海.影响普通高校游泳课教学质量的因素分析及措施[J].福建体育科技.2010.09（04）：26-27.
[3]曹敦利.中国传媒大学游泳课教学影响因素研究[J].运动.2012.11（04）：32-33.