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专业认同对学生的职业认同和职业发展有着重要作用,然而社会工作学生的专业认同不高。利用双语教学对南京邮电大学社会工作专业2012级、2013级和2014级三个年级共192名学生专业认同进行干预。学生在专业认同的"知""觉"方面得到了明显提高,而其中的"行"提高不是很明显。
双语教学提升学生专业认同度的实证研究——以南京邮电大学社会工作专业学生为例
【摘 要】
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专业认同对学生的职业认同和职业发展有着重要作用,然而社会工作学生的专业认同不高。利用双语教学对南京邮电大学社会工作专业2012级、2013级和2014级三个年级共192名学生专
【机 构】
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南京邮电大学社会与人口学院;
【出 处】
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创新创业理论研究与实践
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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南京邮电大学教学改革研究项目“双语教学示范课程的建设与教学实践研究”(课题编号:JG02413JX91)阶段性成果
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