【摘 要】
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目的评价运用案例教学法在培养初级PICC专业护士评判性思维能力中的应用效果。方法选取2015年4月获得初级PICC证书的护士43名初级PICC专业护士为对照组，选取2016年4月获得初级PICC证书的护士41名初级PICC专业护士为观察组。对照组采用传统教学法，观察组采用案例教学法，包括成立案例分析教学小组、典型案例的准备、案例分析讨论等。培训结束后，比较两组初级PICC专业护士理论考核成绩及评判
【机 构】
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上海长海医院肿瘤科 200433,上海长海医院肿瘤科 200433,上海长海医院肿瘤科 200433,上海长海医院肿瘤科 200433,
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目的评价运用案例教学法在培养初级PICC专业护士评判性思维能力中的应用效果。
方法选取2015年4月获得初级PICC证书的护士43名初级PICC专业护士为对照组，选取2016年4月获得初级PICC证书的护士41名初级PICC专业护士为观察组。对照组采用传统教学法，观察组采用案例教学法，包括成立案例分析教学小组、典型案例的准备、案例分析讨论等。培训结束后，比较两组初级PICC专业护士理论考核成绩及评判性思维能力。
结果两组初级PICC专业护士理论考核成绩比较，实验组高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)；实验组初级PICC专业护士在评判性思维中，寻找真相、开放思想、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲维度得分均高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.01)。
结论案例教学法能提高初级PICC专业护士评判性思维的能力，提升护士临床决策能力，值得在专业护士在职继续教育培训中应用。
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