【摘 要】
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课程标准具有指导教学、编写教材和评估的重要作用，课程标准的文本质量将直接影响它在实际使用中的效果。本文运用比较教育学的方法，对欧洲、美国、日本、中国等国家和地区的六
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课程标准具有指导教学、编写教材和评估的重要作用，课程标准的文本质量将直接影响它在实际使用中的效果。本文运用比较教育学的方法，对欧洲、美国、日本、中国等国家和地区的六部英语课程（学习）标准进行比较，从标准的科学性、实用性和公共性等方面对标准的文本质量进行分析。研究发现，欧洲标准和美国标准对外语学习的核心能力界定清晰，行为目标描述具体明确，对教师、学习者、家长和评估者有较高的公共性。中国国家标准、上海标准、日本标准和台湾标准对外语学习核心能力的描写不够全面，行为目标描述不够具体，对教师和学习者的关照度不高；这
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