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随着网络技术的普及，数据成已为當今社会一项极为重要的生产资料，掌握了数据，就掌握了信息的主动权。统计专业就是一门发端于数据的专业。改革开放初期，信息技术发展尚不成熟，大量的数据统计工作需要人力完成，社会对于统计人才需求量较大，统计专业一度备受追捧。然而，随着我国经济规模的不断扩大，市场主体更加多元化，跨界融合混营等新的生产方式和经济活动不断涌现，传统统计方式逐渐显得力不从心，统计类专业生源下降、就业困难等问题日渐凸显，一些院校的统计类专业纷纷停止招生。
面对新情况，教育部全国统计职业教育教学指导委员会副主任，河南信息统计职业学院原党委书记王志电教授，立足河南信息统计职业学院，放眼全国，改革人才培养模式，推动职业教育统计专业内涵建设发展。
2015年，王志电带领团队积极申报河南省职业教育统计事务专业王志电工作室并获批成立，他以名师效应凝聚团队力量，带领来自郑州大学、河南财政金融学院、河南省统计局、河南强视市场研究有限公司和河南信息统计职业学院等单位的教授和企业专家，从整合课程资源、打造教学团队、创新实践教学、开展社会服务等层面，对我省计划统计专业的整合和优化进行了有益的探索。
树立品牌意识 强化专业建设
河南省职业教育统计事务专业王志电工作室成立之初便对我省统计专业展开了深入调研，调研结果显示，人才培养模式落后，不能适应市场变化，是制约统计专业发展的首要因素。要想摆脱困境，必须整合专业资源，打造专业品牌，扭转被动局面。
王志电带领工作室成员进一步开展市场调研，了解社会经济发展对统计工作的最新要求，并在此基础上对河南信息统计职业学院的统计专业人才培养方案进行了全面修订，在师资队伍、实践教学、校企合作等方面进行了全面强化。
2015年，王志电工作室主持了教育部统计类高等职业教育专业目录修订工作，在充分调研论证的基础上，制定了对原有统计实务专业的改造方案。工作室提出新增高等职业教育信息统计分析、统计与会计核算两个专业，经全国统计职业教育教学指导委员会讨论通过，被教育部列入当年的高职高专专业目录。
近几年，王志电敏锐地捕捉到大数据经济的发展趋势，第一时间带领工作室成员对大数据展开研究，并在河南信息统计职业学院率先开设大数据技术与应用专业;2018年，学院又研究开设了商务数据分析专业，升级了统计类专业的专业体系，使之与时代发展紧密结合。目前，工作室正在研究大数据技术与统计的有机融合问题，以期不断提高统计专业的教学质量和人才培养能力。
研发课程教材 夯实教学基础
课程是专业建设的重要组成部分，教材则是课程的重要载体。工作室以统计专业为重点，在河南信息统计职业学院各专业推动以职业岗位技能为依据的教学改革，逐年更新核心专业课程的教学内容;以行业企业生产流程标准引导课程改革，实施工作导向的课程教学模式。
2015年4月，王志电工作室成员组织开发了市场调查与预测和数据分析两门校本课程;2017年9月，工作室推动河南信息统计职业学院启动了10门精品在线开放课程建设，统计专业立项建设了统计技能综合实训和统计学原理两门校级精品在线开放课程，其中统计技能综合实训课程入选省级精品在线开放课程。
2016年，王志电工作室成员立项开发了信息与统计分析专业教学标准，完成了《高等职业教育财经商贸大类专业教学开发标准规程研究报告》;承接教育部“企业统计实际案例转化为统计教学案例库建设”课题并顺利结项;承接河南省统计局应用课题“基于新供给经济学理论的经济发展质量统计监测研究”并顺利结项。2017年10月26日，省教育厅公示统计与会计核算专业纳入《高等职业教育创新行动计划（2015-2018）》骨干专业建设项目。工作室在全国职业教育统计专业建设中的引领作用逐渐凸显。
根据专业发展和统计培训工作需要，工作室积极开展国家规划教材编写工作。3年间，工作室成员主编了高职高专国家规划教材《统计学原理》、统计培训教材《统计工作实务》等;此外，工作室还组织人员主编参编《市场调查与预测》《数据分析》《案例库》等多部校本教材。
2017年至2018年，河南信息统计职业学院先后有6名教师参加河南省教学能力比赛，获得二等奖;23名学生参加河南省职业院校技能大赛获二等奖4项、三等奖7项。河南信息统计职业学院参加“蓝桥杯”信息化大赛获国家级一等奖2项，二等奖2项;省级一等奖3项，二等奖4项。
加强教师培养
丰富人才储备
工作室肩负着培养青年教师的任务。根据学院青年教师导师制的制度要求，工作室成员每人要结对帮助一名青年教师。
2015年至2017年，工作室成员连续3年参与了全国统计技能大赛方案等多项议题的研究。2016年，河南信息统计职业学院应用经济学教学团队荣获河南省“黄大年式教学团队”荣誉称号。
丰硕的成果得益于工作室对教师队伍建设的重视。工作室每两年组织教师参加专业教师培训工作会议，通过专家讲座、精品示范课、信息化手段培训等，不断提升教师的专业素养和教学技能;每年召开集体教学教研活动至少3次，成员们在集体备课的过程中相互交流，在研讨中解决教学中遇到的问题。
工作室积极推动统计专业教师与行业企业技术人员双向交流，每年至少派出2名统计专业教师到相关企业进行实践和调研。教师通过实践和调研，及时掌握统计行业发展动态，发现统计工作中存在的问题及实际工作对统计职业教育的新要求，对更新教师的专业知识，推进教学与行业企业工作有效对接起到了积极的作用。同时，行业企业人员每年参与教学教研活动不少于2人。统计专业的《市场分析技术》《统计调查》等核心实训课程均由省统计局和河南强视市场研究有限公司专业技术人员主持。
推进校企合作 增强服务能力
工作室依托中国统计教育学会职业教育分会这一平台，积极与河南财经政法大学、吉林财经大学、辽宁建筑职业学院、黑龙江农业经济职业学院等院校建立合作，通过组织全国职业院校统计调查技能大赛，有效提升学生的专业技能。工作室还积极开展与邓州市、西峡县、叶县相关单位，河南省社情民意调查中心、河南省教育厅、河南省社会经济调查队等单位的政校合作;拓展与河南强视市场研究有限公司、上海数喆数据科技有限公司的校企合作、产教融合。在这些校政、校企合作中，工作室的教师和统计相关专业的学生参与到政府部门和企业组织的统计调查活动中，相关部门和企业选派专家或技术人员到学校进行交流，为进一步优化专业课程体系、内容等提供了实践经验。
在与邓州市、西峡县、叶县等地方政府的合作中，工作室组织专业技术人员对地方政府建设项目完成情况进行了调查、分析和评估，为当地政府提供了有效的参考信息。2017年4月，受河南省邓州市人民政府委托，工作室组织7名统计专业骨干教师，带领50名学生，对以精准扶贫为重点的河南省邓州市“四化双评”项目实施情况进行了综合评估，通过完成方案设计、问卷设计、实地调查、数据录入、数据审核、数据整理、数据分析、报告撰写等环节的工作，师生的统计调查分析能力得到了锻炼，同时为邓州市政府脱贫攻坚工作提供了有效的帮助。2017年 4-5月 ，工作室参与了叶县和西峡县的精准扶贫调查项目。工作室对当地发展形势研判准确，问题分析切合实际，提出的建议可操作性强，受到县委、县政府的高度评价。
工作室组织专家教学教研团队，依托国家统计局统计教育培训基地积极开展统计培训工作，以全国及河南省统计系统干部培训为工作重点，加强与全国统计系统的沟通合作，大力开发行业培训资源，积极开展社会服务。 2014年至2017年底，工作室共开展各类统计培训25期，共培训统计系统工作人员2990人次，其中，全国统计系统专业知识基础培训班17期，培训人数2466人次;其他培训班8期，培训人数524人次。
（责编 李亚婷）
面对新情况，教育部全国统计职业教育教学指导委员会副主任，河南信息统计职业学院原党委书记王志电教授，立足河南信息统计职业学院，放眼全国，改革人才培养模式，推动职业教育统计专业内涵建设发展。
2015年，王志电带领团队积极申报河南省职业教育统计事务专业王志电工作室并获批成立，他以名师效应凝聚团队力量，带领来自郑州大学、河南财政金融学院、河南省统计局、河南强视市场研究有限公司和河南信息统计职业学院等单位的教授和企业专家，从整合课程资源、打造教学团队、创新实践教学、开展社会服务等层面，对我省计划统计专业的整合和优化进行了有益的探索。
树立品牌意识 强化专业建设
河南省职业教育统计事务专业王志电工作室成立之初便对我省统计专业展开了深入调研，调研结果显示，人才培养模式落后，不能适应市场变化，是制约统计专业发展的首要因素。要想摆脱困境，必须整合专业资源，打造专业品牌，扭转被动局面。
王志电带领工作室成员进一步开展市场调研，了解社会经济发展对统计工作的最新要求，并在此基础上对河南信息统计职业学院的统计专业人才培养方案进行了全面修订，在师资队伍、实践教学、校企合作等方面进行了全面强化。
2015年，王志电工作室主持了教育部统计类高等职业教育专业目录修订工作，在充分调研论证的基础上，制定了对原有统计实务专业的改造方案。工作室提出新增高等职业教育信息统计分析、统计与会计核算两个专业，经全国统计职业教育教学指导委员会讨论通过，被教育部列入当年的高职高专专业目录。
近几年，王志电敏锐地捕捉到大数据经济的发展趋势，第一时间带领工作室成员对大数据展开研究，并在河南信息统计职业学院率先开设大数据技术与应用专业;2018年，学院又研究开设了商务数据分析专业，升级了统计类专业的专业体系，使之与时代发展紧密结合。目前，工作室正在研究大数据技术与统计的有机融合问题，以期不断提高统计专业的教学质量和人才培养能力。
研发课程教材 夯实教学基础
课程是专业建设的重要组成部分，教材则是课程的重要载体。工作室以统计专业为重点，在河南信息统计职业学院各专业推动以职业岗位技能为依据的教学改革，逐年更新核心专业课程的教学内容;以行业企业生产流程标准引导课程改革，实施工作导向的课程教学模式。
2015年4月，王志电工作室成员组织开发了市场调查与预测和数据分析两门校本课程;2017年9月，工作室推动河南信息统计职业学院启动了10门精品在线开放课程建设，统计专业立项建设了统计技能综合实训和统计学原理两门校级精品在线开放课程，其中统计技能综合实训课程入选省级精品在线开放课程。
2016年，王志电工作室成员立项开发了信息与统计分析专业教学标准，完成了《高等职业教育财经商贸大类专业教学开发标准规程研究报告》;承接教育部“企业统计实际案例转化为统计教学案例库建设”课题并顺利结项;承接河南省统计局应用课题“基于新供给经济学理论的经济发展质量统计监测研究”并顺利结项。2017年10月26日，省教育厅公示统计与会计核算专业纳入《高等职业教育创新行动计划（2015-2018）》骨干专业建设项目。工作室在全国职业教育统计专业建设中的引领作用逐渐凸显。
根据专业发展和统计培训工作需要，工作室积极开展国家规划教材编写工作。3年间，工作室成员主编了高职高专国家规划教材《统计学原理》、统计培训教材《统计工作实务》等;此外，工作室还组织人员主编参编《市场调查与预测》《数据分析》《案例库》等多部校本教材。
2017年至2018年，河南信息统计职业学院先后有6名教师参加河南省教学能力比赛，获得二等奖;23名学生参加河南省职业院校技能大赛获二等奖4项、三等奖7项。河南信息统计职业学院参加“蓝桥杯”信息化大赛获国家级一等奖2项，二等奖2项;省级一等奖3项，二等奖4项。
加强教师培养
丰富人才储备
工作室肩负着培养青年教师的任务。根据学院青年教师导师制的制度要求，工作室成员每人要结对帮助一名青年教师。
2015年至2017年，工作室成员连续3年参与了全国统计技能大赛方案等多项议题的研究。2016年，河南信息统计职业学院应用经济学教学团队荣获河南省“黄大年式教学团队”荣誉称号。
丰硕的成果得益于工作室对教师队伍建设的重视。工作室每两年组织教师参加专业教师培训工作会议，通过专家讲座、精品示范课、信息化手段培训等，不断提升教师的专业素养和教学技能;每年召开集体教学教研活动至少3次，成员们在集体备课的过程中相互交流，在研讨中解决教学中遇到的问题。
工作室积极推动统计专业教师与行业企业技术人员双向交流，每年至少派出2名统计专业教师到相关企业进行实践和调研。教师通过实践和调研，及时掌握统计行业发展动态，发现统计工作中存在的问题及实际工作对统计职业教育的新要求，对更新教师的专业知识，推进教学与行业企业工作有效对接起到了积极的作用。同时，行业企业人员每年参与教学教研活动不少于2人。统计专业的《市场分析技术》《统计调查》等核心实训课程均由省统计局和河南强视市场研究有限公司专业技术人员主持。
推进校企合作 增强服务能力
工作室依托中国统计教育学会职业教育分会这一平台，积极与河南财经政法大学、吉林财经大学、辽宁建筑职业学院、黑龙江农业经济职业学院等院校建立合作，通过组织全国职业院校统计调查技能大赛，有效提升学生的专业技能。工作室还积极开展与邓州市、西峡县、叶县相关单位，河南省社情民意调查中心、河南省教育厅、河南省社会经济调查队等单位的政校合作;拓展与河南强视市场研究有限公司、上海数喆数据科技有限公司的校企合作、产教融合。在这些校政、校企合作中，工作室的教师和统计相关专业的学生参与到政府部门和企业组织的统计调查活动中，相关部门和企业选派专家或技术人员到学校进行交流，为进一步优化专业课程体系、内容等提供了实践经验。
在与邓州市、西峡县、叶县等地方政府的合作中，工作室组织专业技术人员对地方政府建设项目完成情况进行了调查、分析和评估，为当地政府提供了有效的参考信息。2017年4月，受河南省邓州市人民政府委托，工作室组织7名统计专业骨干教师，带领50名学生，对以精准扶贫为重点的河南省邓州市“四化双评”项目实施情况进行了综合评估，通过完成方案设计、问卷设计、实地调查、数据录入、数据审核、数据整理、数据分析、报告撰写等环节的工作，师生的统计调查分析能力得到了锻炼，同时为邓州市政府脱贫攻坚工作提供了有效的帮助。2017年 4-5月 ，工作室参与了叶县和西峡县的精准扶贫调查项目。工作室对当地发展形势研判准确，问题分析切合实际，提出的建议可操作性强，受到县委、县政府的高度评价。
工作室组织专家教学教研团队，依托国家统计局统计教育培训基地积极开展统计培训工作，以全国及河南省统计系统干部培训为工作重点，加强与全国统计系统的沟通合作，大力开发行业培训资源，积极开展社会服务。 2014年至2017年底，工作室共开展各类统计培训25期，共培训统计系统工作人员2990人次，其中，全国统计系统专业知识基础培训班17期，培训人数2466人次;其他培训班8期，培训人数524人次。
（责编 李亚婷）